最后一课,小弗郎士最后一堂法语课上了那些变化

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/13 21:18:14
最后一课中心思想

表现了韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望.

最后一课 郑振择

、写历史小说怒斥国民党卖国政策;和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》;坚持救亡活动;参加中国文艺界抗日战争协会;拒绝汉奸、日本特务的收买.2、(1)“老校长老泪纵横”,突出其年龄

复述《最后一课》

《最后一课》是都德最为人称道的短篇小说之一.小说歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情.小说以一个孩子的风闻作为叙事视角.作家借小弗朗茨的所见所感将乡村教师麦尔先生的精神世界极为真切地传达出来.小

韩麦尔为什么把最后一课安排为法语课?

他把法语和祖国视为同义语,爱法语就是热爱法兰西祖国.因此,他把对统治者的恨和对祖国的爱,都凝聚在这“最后一课”中.

最后一课 中 我的最后一堂法语课!的作用是什么?

法兰西曾经也侵略过普鲁士.普鲁士以牙还牙报复法兰西.法兰西的战败,哀伤的是老百姓,作用在激发民众的爱国热情呀!悬赏分是0,我都回答你.奉劝一句,如果想要好答案,请你增加悬赏分.不然没有人来回答你的问题

最后一课 观后感

今天,全校师生都去看了一部震撼人心的一部电影——《最后一课》.先是广播:“请同学们马上赶到大操场集合,我们要去看电影啦!”广播里发出罗老师兴奋而清脆的声音.大家赶到大操场排好队,便出发了.电影开始了!

最后一课 最后一课

最后一课阅读答案一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶.在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们

《最后一课》问题

解题思路:请见“解答过程”解题过程:1.用简洁的语言概括24~29段段意。答:写最后一课结束后韩麦尔先生由于自己祖国的沦陷的痛苦表现。2.24~29段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生?从中可以看出先生是

最后一课.读后感

读了这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!普法战争暴发后,从白发老人

最后一课中 我的最后一堂法语课 表达了小弗朗士怎样的心情

通过写小弗郎士在上学路上教室里对周围事物的观察和感受,表达了对祖国的爱以及对失去家园的悲愤、沉痛的心情

《最后一课》中心思想?

小弗郎士在最后一堂法语课的见闻和感受和韩麦尔先生的爱火来表现法国人民的爱国,对侵略者的愤恨和收复国土的愿望

最后一课

解题思路:在理解小说时要注意抓住小说的要素:人物、情节、环境。解题过程:小说的主要人物是韩麦尔先生和小弗郞士。情节:以小弗郎士在法国沦陷时"最后一课"中的见闻感受为线索,用对比的方

最后一课..

解题思路:在理解现代文时要抓住重点语句联系全文来分析理解。解题过程:原文:1、他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。可怜的人!2、这可怜的人好像恨不得把自己知

7最后一课:最后一堂法语课结束时,主要写了谁?他有什么反应?

主要写了韩麦尔先生的神态,动作和语言.悲伤地用动作宣布最后一堂国语课结束,并写下“法兰西万岁!”

最后一课背景

最后一课》写于普法战争第二年(1873年).篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的德

最后一课 最后一课 ,最后一节什么课?

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖

最后一课“我的最后一堂法语课”独立成段,请结合上文说出作者如此处理的意图

独立成段,更能显示出作者对最后一节法语课的珍视,更加突出了作者的情感,对侵略者的憎恨,对祖国,对母语的热爱.

“我的最后一堂法语课”的特殊含义

含义:1.因为法国战败,阿尔萨斯省和洛林被割让给德国,德国规定从第二日开始阿尔萨斯不能上法语课,改为德语课,所以这是最后一堂法语课.2.因为国家沦陷,不能讲母语了,预示着我们将没有自由、没有主权、没有