作业帮最后一课中小费郎士和韩麦尔先生各是一个怎样的人
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/16 13:11:48
上课时和宣布下课后的心理活动：1、吃惊、诧异学校教室里气氛异样2、愤慨对于取消法语改学德语3、难过、舍不得a、以后不能再上法语课了；b、韩麦尔先生被剥夺了教法语的权利；c、回答不上老师的问题4、懊悔以
发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化
小弗郎士是个顽皮的孩子,学习上要求自己不严,怕老师骂就想逃学.但在最后一课上,他的思想感情发生了急剧的变化,这种变化的原因是多方面的.他原本就不是个坏孩子,他贪玩,但“还能管住自己”.韩麦尔先生一个爱
小弗朗士从先生才败的脸色上感受到了他对祖国的热爱,何时去祖国的痛苦心情.因此在小弗朗士眼中,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士.
小弗郎士：贪玩,幼稚,不懂事的男孩,有意志力,爱憎分明,自尊心强.韩麦尔：爱国,爱祖国的语言
害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了
恪尽职守,道德高尚的教师形象.热爱法语,热爱母语的教育工作,热爱学生,热爱法兰西的爱国志士.
正因为普通,韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表,他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声
小弗朗士：天真,贪玩,不爱学习,是根据原来经常逃学；却很爱国,是因为上学前看的告示和上课及下课的变化韩麦尔：严厉却和蔼,是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国,是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
最后一课小说主要塑造了韩麦尔先生和小小弗朗士两个主要人物,表现了法国人民崇高的爱国主义精神
小弗郎士：天真幼稚,爱国,爱祖国的语言韩麦尔先生：爱国,爱祖国的语言
“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”变现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷的现实,陷入了极大的痛苦之中.韩麦尔先生内心在翻腾,想想自己在这所学校教书已
1、以小弗朗士的心理推动情节发展2、是行文线索3、以小弗朗士的眼光表现出韩麦尔先生爱国情怀
小弗郎士---法国阿尔萨斯地区一所小学的小学生,他贪玩儿,不专心学习,经常迟到,在得知普鲁士军队占领了家乡,再也不能学习法语了,他的爱国之心被唤醒了,这节课上得很认真.韩麦尔----法国阿尔萨斯地区法
韩麦尔先生：爱国,有自我检讨意识的人,对工作负责,敬业,严厉小弗朗士：一开始不爱学习,很淘气,活泼.但在最后一课中,他很后悔自己从前的行为,也看出他的爱国情和尊敬老师的品质
作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏,从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事,充满爱国主义思想感情.这一感情变化,推动情节的发展
小弗朗士：天真,贪玩,不爱学习,是根据原来经常逃学；却很爱国,是因为上学前看的告示和上课及下课的变化韩麦尔：严厉却和蔼,是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国,是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
韩迈尔先生要离开他热爱的工作岗位全家迁移到外地去他是很喜欢孩子的可是不得已要选择离开
小弗朗士：天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子.韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国,热爱学生,热爱工作的老师.
表示对法兰西必胜的信念,激励自己不要忘记自己的祖国,也是韩麦尔先生爱国主义的集中体会.楼主、不知道是不是,貌似是吧~这个是我们老师讲的.不过好象不是文章的主题的作用.不管怎么样、你看看吧~