本文前三段从哪些侧面烘托了诸葛亮的才能-搜答案-智慧作业帮

本文结尾处的三个比喻句有什么深刻含义?　　本文结尾处的三个比喻句,从不同的角度形象地反映了春天的特征,是全文的点睛之笔.它把春天比作“娃娃”,因为春到人间,给人带来希望,具有“新”的特征；把春天比作“

诸葛亮未出茅庐,而知三分天下,算从侧面表现诸葛亮才能吧.个人见解,仅供参考,

语文小博士13页?可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆.（一直画到）真好比平平整整打开一面雪白屏障.希望你有帮助~

自非亭午夜分,不见曦月.（要不是正午家看不到太阳,不是深夜看不到月亮,从地理角度思考）

动静景动景：人船动物流水静景：花草树木,怪石嶙峋,凹凸挖坑实景和虚景虚从山、水、两岸的四季景色来描写来描写三峡自然景色的.山,高峻,连绵不

郦道元以神来之笔,描绘了昔日三峡的美丽风光,《三峡》一文中从侧面烘托山势高峻的句子是（自非亭午夜分,不见曦月.）

东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.

林教头风雪山神庙,草蛇灰线法

侧面烘托的好处

1避免正面描写烘托的直白,可以婉转的表达对所烘托事务的感情2侧面烘托比正面描写更加的有作用,更增加了烘托的程度自己总结,谨慎选择

从三峡两岸的山勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌；通过三峡之夏季之水体现了三峡的奔放；通过春冬之水体现了三峡的秀美、清幽；通过三峡的秋景提现了凄凉萧瑟之美.

从百草园到三味书屋从时间顺序上来说,从这个题目我们可以知道,文章写的是从孩提时的百草乐园到少年时代的三味书屋,一个少年的成长历程.就此文章就可以从内容上分成两大部分,一个是孩提时代的百草园生活,一个是

烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起.有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国

地震[蒲松龄]康熙七年六月十七日戌刻,地大震.余适客稷下,方与表兄李笃之对烛饮.忽闻有声如雷,自东南来,向西北去.众骇异,不解其故.俄而几案摆簸,酒杯倾覆；屋梁椽柱,错折有声.相顾失色.久之,方知地震

作者巧妙的写作手法!

行者见罗敷,下担捋髭须；少年见罗敷,脱帽著帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄；来归相怨怒,但坐观罗敷.再问：要是7个空呢？再答：去掉最后一个

诸葛恪得驴　　〖原文〗　　诸葛恪字元逊,诸葛亮的兄瑾⑴之长子也.恪父瑾面长似驴⑵.一日,孙权大会⑶群臣,使人牵一驴入,以纸题⑷其面曰：诸葛子瑜.恪跪曰：“乞请笔益两字.”因听⑸与笔.恪续其下曰：“之驴

从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥.那样

夜晚十一点,我的眼皮子都"打架"了,可我隐隐约约的看见老师的窗前,灯光仍然亮着,将老师那高大的身躯映在墙上.

标题：比喻“诸葛”智慧的代名词,聪明的象征,突出乌鸦是智慧机敏的特点文章从1.取食方法2.模仿能力3.工具使用说明了乌鸦是鸟中诸葛详写乌鸦聪明有趣的取食方法、对长辈的孝心理由：具体生动地表现了乌鸦的聪

稻花香里说丰年,听取蛙声一片.