本文和都德的题目相同,但"最后一课"的意义有什么不同?-搜答案-智慧作业帮

最后一堂法语课,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无不痛恨

潭的本身；潭源；清幽；清秀；凄苦；困苦

不同悲不见九州同体现的是不过不能同一的悲伤但使龙城飞将在体现的是祖国被侵犯的愤懑,后一句是不教胡马度阴山

用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课表达的主要特点.如：“二郎山的云雾”“大渡河的白浪”“激战的楼房”“孩子们的课堂”“梨花正在开放”……本诗寓情于景,借景抒情,最后直抒胸臆.全诗感情强烈,

2H2O2==加热==2H2向上+O2向上祝你有好成绩

都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感,郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的.

既指作者和老师上的最后一节课；又指最后一堂法语课,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无不痛恨.个人理解……

西洲曲卷帘天自高,海水摇空绿.海水梦悠悠,君愁我亦愁.南风知我意,吹梦到西洲.这首《西洲曲》是南朝乐府民歌中的名篇,也是乐府民歌的代表之作,这里只取后三句,我把全文给你,你如果需要类似的我晚点再帮你找

课文一般不会写生平事迹,对于巨大贡献,课文里有提到,你总不能把贡献写一堆,这一课是主要要表达邓稼先良好的的品质和性格的,生平事迹和巨大贡献一般略写!1.因为两人相隔很远,杨振宁对邓稼先的工作不是很了解

第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进

阿尔丰斯·都德阿尔封斯•都德（AlphonseDaudet,1840－1897）,十九世纪下半叶法国现实主义作家.　　他出身于法国南方尼姆城一个破落的丝绸商人家庭,迫于穷困,十五岁起在小学

本文用“伤”字点出作者的写作意图.“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对放方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情.

点明中心：珍惜时间

答案:环境

不同,第一个最后一个音是po第二个最后一个字母是d；都是用拼音读哦

合适,虽为社戏,实为回忆童年趣事,社戏只是童年中第一部分

两篇虽同题,但背景不同,内容不同,也就决定了思想意义的不同.范方启的《最后一课》,写的是一位马上退休的老师在站好人生的最后一课,为了使一位难得的好老师轻松地离开自己的岗位,孩子们想了一个馊主意,的确使

因为“今年岁逢丙子,是我的本命年,六十“高龄”回忆往事,颇有返老还童之感.”春节一过,年纪便增加了一岁,本命年回想起春节,也就很正常了.再答：恩恩

只要功夫深,铁杵磨成针只属于物理变化,因为他只改变了铁杵的形态,而没有新物质的产生,而前者有新物质的产生,

应该是梦本来就要从宏伟到细微吧