本文记述了我和国文老师的两件事请用简洁的语言概括

把文章内容发来看看再问：请自己百度找下再问：太长了再答：什么文章再问：我的一位国文老师再答：噢我看看再答：把画线部分发一张再问：再答：我做完了再答：我不保证全对噢再问：发过来再答：回忆的内容1.批改作

相同,都教的是抒情诗,都是爱国诗人的作品,都用大声朗读的方法教课不同,一个是国文老师,一个是代课的,一个讲古一个讲今,上课情态不同都包含了

添改讲义→正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图→严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习→真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚→认真求实的精神、严谨的治学态度

好像是喔

我的第一位国文老师（梁实秋）徐老师是个教学认真、一丝不苟的人.徐老师的教学,通过读课文让学生理解内容,批改作文明批大改,让学生记忆深刻.徐先生最独到的地方是改作文一句的作用是,总领下文,简要概括.

作者写徐老师的外貌,用了肖像描写,写他上课时的情形,用了语言描写、动作描写,突出了徐老师“凶”的特点；写他修改我的作文时用了细节描写,表现了他的认真负责.文章综合运用多种人物描写方法,将徐老师的形象塑

形容一个人没有城府,很直白、很坦荡的样子

十二、阅读欣赏,完成练习我的一位国文老师我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他.先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶,他的相貌很古

1、比喻句例如：①鼻尖有一点红,像酒糟似的.②上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸.③嘴撇得瓤儿似的.生动形象,如见其人.2、下午课的成绩与毕业无关.小标题：开玩笑睡午觉看小说写家书神游八表(瞪眼发呆)3、叙

本文呢?什么文章?再问：康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适客稷下，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之

1他给我的印象最深,使我受益也最多.2外貌身材衣着举止性情3语言教学先生喝酒后4D5一眼就可以看穿了别人6认识到这么一个学生,知道这个学生的秉性.小女子不才,以上仅供参考!

第一道,1.我在课堂上替同学分辨,惹了老师的责骂.2自己选辑教材3.老师讲解文章作者,打着江北的官腔朗诵课文.4.他用大墨杠子大勾大抹来认真的批改学生作文.5.交给我许多写作技巧.第二道,不同意.正因

sa再问：什么sa啊？？？？？？？？？？？？？？？？？？

11.很凶2.选辑教材有意思的读文章3.大勾大抹改作文2离开先生将近50年,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处才学,负责任,教导有方3先抑后扬,开头写先生相貌古怪,又凶,爱骂人,此处为抑.再写出徐先生

1.他给我的印象最深，使我受益也最多2.绰号、相貌、行为习惯、骂“我”3.绰号、笑；一次酒后课堂上骂人4.B5.看透了；突出强调6.认识了“我”是一个有个性、有主见的学生。7．知错能改；写作上的指点。

1.爱怜花草,当众指挥秦国歌,评大人写字,制止街头打架等四件事.有着善良,坦诚直率,正直勇敢等良好品质.2.叙议结合对比孙老师,他是该做我的老师的我没有理由不称他是老师

第一道,我的老师是一个表面上不注重穿着外表,很“凶”,但很有学问,对学生非常关心的人.第二道,1.我在课堂上替同学分辨,惹了老师的责骂.3.老师讲解文章作者,打着江北的官腔朗诵课文.4.他用大墨杠子大

本文记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,发现了超声波,并且学会利用超声波,造福人类为人类做了巨大的贡献.赞扬了科学家细心观察,善于思考,不断实验,潜心研究,利用科学技

我给你一个提纲,希望你能满意啊~1.开头：写出你对国文老师的印象以及他的精神品质.2.中间：用1~2个详细地事例体现国文老师的品质.3.结尾：点题,首尾呼应,写出对国文老师的尊敬和爱慕.希望你能写出好