disspontment解

解题思路：采用零点分段法和平方去绝对值解题过程：

解题思路：第一问结合三角恒等变换及正弦定理；第二问通过向量的模的坐标运算转化为三角化简，运用降幂公式，和差化积公式，以及三角形的内角和分析函数式的最值解题过程：

答案是e的平方极限符号就不写了,只写里面式子的过程：（1+1/3x）^(6x-2)=(1+1/3x)^6x*(1+1/3x)^-2又因为x趋向无穷,所以(1+1/3x)^-2=1,所以原式=(1+1/

解题思路：利用方程求解解题过程：解：设每床位每晚提高X元，由题意得：(10+x)(100-5X)=11201000-50X+100X-5X2=1120整理得：5X2-50X+120=0两边同除以5：X

解题思路：(1)应用正弦定理，结合题设可得：c=2√3b.(2)再应用余弦定理可得cosA=√3/2===>A=30º解题过程：fj1

解题思路：本题限定了答题所用知识点的具体范围即用“联系多样性”的知识，解答本题需要学生将联系多样性原理的内容概括详细，不能忽视了联系多样性的方法论要求。解答本题的关键还在于从材料中找出成就“中国梦”的

解题思路：化简解题过程：附件最终答案：略

你这.六年级开玩笑呢吧.初二才学的相似都用上了.

解题思路：利用开方计算解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.

解题思路：解三角形的问题,余弦定理解决问题解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/incl

解题思路：解方程解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php

解题思路：移项、合并同类项、把系数化为1，可解。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/i

解题思路：根据会弹钢琴的人数比会弹古筝的人数多10人，表示出会弹钢琴的人数为：m+10人，再利用两种都会的有7人得出该班同学共有：（m+m+10-7）人，整理得出答案即可．解题过程：解：∵设会弹古筝的

解题思路：利用一次函数的图像及性质结合统计知识就可解决问题.解题过程：

解题思路：此题考查了一元二次不等式的解法，利用了数形结合的思想，灵活运用数形结合思想是解本题的关键．解题过程：.

解题思路：不等式的解法解题过程：你好,那2个字应该是小于,对吗?你写好题目,我接着解好吗?最终答案：略

解题思路：先解方程，化二元为一元；再利用一元一次方程的无解的特性解答解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.pr

解题思路：先移项解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php

我不知道该怎么说,举个例子吧：比如：23：X=10：44运用比例的基本性质,两内项积等于两外项积所以23和44这两个外项相乘得1012,也就是说10和X这两个内项相乘也应该得1012,用1012除以1

一般解法：　　　1.去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；　　2.去括号：先去小括号,再去中括号,最后去大括号；(记住如括号外有减号的话一定要变号）　　3.移项：把含有未知数的项都移到方程的一边