校华的家长反对她阅读文学名著,理由是那都是闲书,没什么用

在一个异化的世界,不同的世界,找到共鸣与思想碰撞.

看课外书是个好习惯,至少比打游戏强吧?但是前提是不能影响主业呀,在兼顾学业的同时看一下反而对学习有好处.努力吧,骚年\(^o^)/~

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既然是名著那他所讲的故事必定很深刻,能够代表那一时期的社会现状,另外文笔的优美是必然要学的,没看到很多作品都在引用吗,很多词句用起来很方便.

首先,课余时间读课外书并不会影响我的学习,反而会让我吸取更多的知识,而这些知识恰恰是书本上没有的;其次,课余时间应该由我自己安排,我已经长大了,有学习自主性也有空间自由,我有我的爱好,既然被叫做"课余

开卷有益,老师都经常说要多读课外书,况且我读的是名著,对学习有帮助,因为我很多事情都不太懂,学习课本是一种局限

如果有时间,细细地读最好了,文学名著写的都很有水平,所以读慢一点,多品品,受益很大.但是如果没有那么多时间,可以买一本文学名著导读,它是介绍里面的内容,有一个梗概,告诉读者作者的思想、人物形象等,让你

解题思路：“舌尖上的家”必须以食物为载体，要细细品味其中的独特滋味，把其中的“味道”娓娓道来。让“家”的寓意变得具体可感。。解题过程：舌尖上的家我的家乡——东北吉林，一个寒冷的地方，一个我熟悉的地方，

寒假里,不少同学正在阅读古典文学名著,大家都希望找到一种把名著阅读落到实处的有效途径.笔者认为这条途径就是将名著阅读与中高考考点对接,有针对性地阅读,在欣赏名著故事的同时,积沉文化,实现娱乐与考试的双

文学名著是文学史上经过历史积淀和考验的经典之作,是文学的精华,是文化的精华,是一个丰富的世界,一个浩瀚的海洋,一个茫茫的宇宙.《礼记·学记》曰：“虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.”

阅读文学名著可以陶冶一个人的情操,一个人的能力强不一定是一个有高尚品格的人,现在社会人的精神压力大,培养一个心智健康的小孩比培养一个只会学习的书呆子来得重要.而且文学名著具有一定的社会背景,透过文学名

许多反对孩子看“杂书”的家长,都是怕分散时间和精力,影响考大学,他们往往把孩子的脑筋误当人民币,以为存量有限、会越用越少.突破旧观念可用三招：一是用成功的实例说话,孩子所在学校毕业生中,求学时广泛涉猎

小题1:DE小题1:(1)晴雯跌折扇子，又不接受宝玉训斥；袭人来解围时，晴雯又加以讥讽。（2分）宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑；宝玉高谈阔论“爱物”的道理，晴雯便说自己喜欢撕扇子；宝玉拿扇子让她撕，两

如果这是闲书那世界为什么会把它当成名著?这说明了他对我们是有好处的.我也可以保证我不会耽误成绩,如果我耽误成绩了我会自觉不看的,请你们相信我.

应试教育的观念在家长的思想中根深蒂固,分数不等于能力,上学最终的目的不是考高分,而是提高自己的素质,立足社会,求得发展,体现自己的人生价值.将来到社会上靠的是人的整体素质,而不是高分低能的考试机器.把

根据新课标的要求,在校高中生要阅读一定数量的名著.因为名著既可以提高学生的文学水平,又可以帮助学生形成积极的人生观和世界观.

书可以让我们扩展视野,这不是闲书.所谓“生活处处有语文”,不管人在哪里,都会运用到语文?爸爸妈妈,难道不是吗?我只是用课余时间看一些有用的课外书籍,不会耽误学习的.知识水平越高,能力越强的人,收入与生

用一些故事,或者说一些读名著的好处

我的作业已经写完了,课文也复习过了.课外书可以开阔我的眼界,增长知识.老师也提倡我们读课外书.读适合我们的书,遇到好词好句好段,还可以画出来,做一做读书笔记.

牛虻（亚瑟·勃尔顿）是一个非常坚强的人.他在革命斗争中学会了坚强,并支撑了他的事业.《牛虻》以主人公坎坷的一生为主线,大笔勾勒和细致描绘了牛虻饱受压抑和摧残后,背叛了他曾笃信的上帝,投入了火热的革命斗