正交设计小助手进行极差分析

首先你水平数叫1,2,3,因素也用容易混淆,改1下,因素用字母,A（氯化钠）,B（EDTA2钠）,C（异抗坏血酸钠）和D（草酸）Rj为第j列因素的极差,它越大说明对实验影响越大,所以依照它的大小判断因

第一步：查正交表,因为在正交表中没有3因素3水平的,所以我们可以考虑用相等水平数的方法,找测试用例个数最少而因数略大于3的正交表,这里我们可以考虑用L9(3^4).如下的3因素3水平：A:A1,A2,

我在你数据里看到了有两个ABACBCABC这些你是咋得到的啊?在多因素方差分析里,可以设置各因素之间的交互作用.再问：我是先选择L27(3)13正交表，按照有交互作用的三因素三水平预先设计好表头。启动

正交设计助手II是一款针对正交实验设计及结果分析而制作的专业软件.正交设计方法是我们常用的实验设计方法,它让我们以较少的实验次数得到科学的实验结论.但是我们经常不得不重复一些机械的工作,比如填实验安排

求助原因：统计分析你参与的主要专业版面（必填）：医学统计学讨论版试验或调查设计类型：正交设计数据类型及变量的说明：四因素三水平拟采用的分析方法：拟采用的分析软件：spss有人说要用GLM模型,但是我用

Eileen1984(站内联系TA)自己顶,30个金币都没人回复,伤心~yfangok(站内联系TA)很简单,把第四个因素都写成零,Eileen1984(站内联系TA)我看了一篇文献,把第四栏写成0和

设要做二因素的正交设计,A因素有三个水平,B因素有两个水平.则选择Data-->OrthogonalDesign-->generate,弹出的就是正交设计窗口：Factorname框：输入A：单击AD

把邮箱给我,我发个资料给你.关于SPSS处理数据的.自己总结的,简单易懂再问：有，非常感谢你，谢谢！

你设计的正交试验应该是没有考虑因素之间的交互作用,这样的相对简单一些,正交试验可以得出的结果包括：你所选择的因素在哪个水平所需的结果最优即最优组合,另外一个就是各个因素对于所需结果影响的大小.正交试验

大量事实表明,中小学生在学习过程中有两个阶段是学习分化比较明显的时期,即小学四年级和初中的二年级.小学四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关

不懂你什么意思,正交设计是为了有效快速经济的获得实验结果,因为按照传统的实验顺序,会有太多个实验,利用正交实验思想实验开始之前就根据条件,因素进行设计,最大限度的在不影响实验结果的前提下减少实验次数,

1直接分析方法,在试验范围内的所有测试,并通过直接比较,因为最好的结果是通过直接观察得到的结果,它是更可靠的选择最正点,;2因素-趋势分析法指标之间的关系,这个因素是计算平均指标测试每个级别的水平因素

单因素方差分析是作单因素比较的,析因设计和正交设计都不是单因素,这个用不上析因设计用“Analyze--generallinearmodel-univariate”一般线性模型析因分析的方差设计的检验

则选择Data--Orthogonal\x0dDesign--generate,弹出的就是正交设计窗口：\x0dFactorname框：输入A：单击ADD钮：单击Define\x0dvalue钮：分别

哎,这个软件不好的再问：有没有更好的软件？推荐个再答：spss

这个看来只有重新设计重新实验了.本身正交试验实施数目就不多,再加上缺的,就可想而知了.注意找到不能成功的原因.

首先你水平数叫1,2,3,因素也用容易混淆,改一下,因素用字母,A（氯化钠）,B（EDTA二钠）,C（异抗坏血酸钠）和D（草酸）Rj为第j列因素的极差,它越大说明对实验影响越大,所以按照它的大小判断因

用minitab软件解决呗

这个实验需要45组实验具体的和高中学到的差不多啊用数学计算方法就是5*3*3=45

响应曲面法(Responsesurfacemethodology,RSM)是一种优化生物过程的统计学试验设计,采用该法以建立连续变量曲面模型,对影响生物过程的因子及其交互作用进行评价,确定最佳水平范围