比较分数的大小如果两个分数有最小公倍数怎么比-搜答案-智慧作业帮

·《用分数来表示可能性》教学设计《用分数来表示可能性》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100,可能性.教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,

生2：同分子的分数相比较.生3：分母和分子都不相同的分数相比较师：请大家分别说出这三种类型的分数大小比较的方法.（小组讨论,指名汇报.）生4：同分母分数相比较,分子较大的分数大.生5：分子相同的分数,

9/40

等于大于小于约分就可得到.

4/579/10080/125399/500这样?再问：这样通分也很简单再答：20/4521/4845/8099/220

五年级上册的数学第一单元的第一个信息窗是学习通分.把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数,然后就可以比较异分数分数的大小了.在授课时,把问题抛给学生：“七分之三与五分之二谁比较大?你用什么方法

高金军题目：比较和的大小.要想比较两个分数的大小,办法是很多的.尽管同学们采用的方法不同,但最终得到的答案却是相同的.方法1：化同分子法.先根据分数的基本性质,把和化成分子相同的两个分

对于两个正的分数,可以把它们化为相同的分子或分母分子相同,分母大的分数比较小父母相同,分子大的分数比较大

做差法,做商法

分数的比较大小

解题思路：见过程解题过程：B=2/3×4/5×6/7×8/9×......×98/99A=1/2×3/4×5/6×7/8×......×97/98×99/1001/2<2/3,3/4<4/

化成分母相同的,分子谁大那个分数就大

通分变成同底

很容易,通分再比较就行了.下面列出部分代码.intx1,x2;x1=a*d;x2*=c*b;printf("%d/%d大",x1>x2?a:c,x1>x2?b:d);再问：嗯，谢谢啊，不过我想要全解啊

数的大小比较(1)整数的大小比较：先看位数,位数多的数大；位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大那个数就大.(2)小数的大小比较先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大；整数部分相同,再看它们

5/7>3/7. 7/16<11/16. &nb

三分之一小于十六分之七小于十七分之八小于二十二分之十五小于十二分之十一四分之九大于四百分之二百三十九大于十三分之六大于二十三分之八大于三分之一

1.3/4＝9/122/3＝8/129/12大于8/122.8/27不变,4/9＝12/2712/27大于8/273.5/8＝25/407/10＝28/40

法一：2/5=0.41/4=0.250.4>0.25所以：2/5>1/4法二：2/5=8/201/4=5/208/20>5/20　所以：2/5>1/4

解题思路：在分数的大小比较时，分子相同时，分母越小，分数值越大；分母相同时，分子越大，分数值越大；分子分母都不同，可以灵活采用中间量代换法．解题过程：附件

底数（分母）相同的分子大的分数大.底数（分母）不同的通分,再通过比较分子的大小来确定分数的大小.用化同分子法比较分数的大小用交叉相乘法比较分数的大小等等好多呢