爱莲说是苏教版的哪一册

是衬托手法,其中,爱菊是正衬,爱牡丹是反衬.

最近对湖南汉寿县屈原学会提交的有关“屈原故乡汉寿说”的研究成果进行鉴定,在仔细阅读所报材料和出土文物介绍后,又到汉寿县沧港古镇进行了实地考察,大量的屈原遗迹和出土文物以及与屈原作品相关描述的印证,使人

铭是一种文体,最初是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字.说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点.“说”的语言通常简洁明了,寓意深刻；写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通

“相爱”当然是最幸福的,毕竟那是少数,如果要让“爱”与“被爱”转化为“相爱”的话,那也需要很长时间,有时候未必就能转化,相信楼主也不是那种情况.我个人认为是“爱”,在一个人的记忆里,如果同时存在“爱”

本文先引出所托之物,然后根据意旨,抓住特征状物,最后言志.具体来说,开头三句,先总说人们对花的种种爱,以爱菊为正面映衬,爱牡丹为反面衬托.引出“予独爱莲”,点出所托之物——莲花.接着描述莲花的性状,写

是文言文,属古代散文

1.说明记述发表议论【偏重于议论】2.君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质3.作者从泛论入手,以引起读者的注意,也为下文做铺垫,更突出莲值得喜爱.4.陶渊明具有隐逸的生活态度,周敦颐既不愿隐

1.与其说是Edward和Kim的爱情,不如说是Edward对Kim的爱情,Edward为爱献出一切,直至最后被所有人驱逐,Kim虽然感动甚而有所回应,但毕竟不能和他在凄凉的古堡里隐藏一生.\x051

良人属我,我也属他.他在百合花中牧放群羊Mybelovedismine,andIamhis:hefeedethamongthelilies.雅歌2:16

作者从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面写了莲的正直和芳香；从风度方面,写了莲的清高.文章从三个方面入手：直接描写形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论来表现莲的品质的.作者采用了托物言志的

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之

1.莲的品质:“莲,花之君子者也.”"出淤泥而不染,濯清涟而不妖."2.描写莲美好形象:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植.”3.莲喻君子美名远扬:“香远益清”4.写

、《爱莲说》的结构,我们可以概括为：一条线索,即以爱莲为线索；两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型,即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子.

中心句：别了!我爱的中国,我全心爱着的中国!

应该是由慢到快的举个例子当你从一楼往下跳,你肯定摔不死,因为下落速度还没有快起来,你就落地了.而你如果从十楼往下跳,那就……就是这个道理

小男孩安利柯.两种叫法都可以,其实就是一个人,只是音译不同而已.就像韩国明星李俊基,也有音译成李准基的.整本书围绕这小男孩安利柯而展开.安利柯就好像是一个邻家小弟弟一样生活在我们周围,很亲、很近,他也

身份证知识在人教版数学五年级上册第七单元数学广角的数字编码中学习过打电话是在人教版数学五年级下册第六单元统计的实践活动中学习的再问：是等待排队，答对了给你50分！！！！！！！！！！急急急急急急急急急急

《爱莲说〉中的“说”是（古代）的一种文体,既可以（发表议论）,也可以（记事),都是为了（表明作者的见解,说明寄寓的道理）

用了咏物言志的写作手法,表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的批评,表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度.

是先叙后议.从内容上看,这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹.在写法上,《爱莲说》具有“说