作业帮独坐敬亭山诗人以什么和什么,将敬亭山什么
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现实主义诗人
公元747年（唐玄宗天宝六年）春天,吏部尚书房琯被贬出朝,门客董庭兰也离开长安.是年冬,与高适会于睢阳（故址在今河南省商丘县南）,高适写了《别董大二首》.所以别董大后两句是劝他不要伤心,前途光明的,你
以诗人视野为线索,表达了诗人在国破城摧、社稷倾颓之时的悲凉凄怆之情
这句体现了屈原热爱人民,热爱祖国,矢志报国,为民请命的执着,即使路途遥远坎坷,也将在所不辞的担当和责任,不达目的誓不罢休的坚韧.
诗人将个人感情与民族情感融为一体,将抒情与议论有机结合,抒发了诗人对自身境况的感叹,希望得以被重要的愿望,也表达了诗人忧国忧民的民族情感,希望国家得以振兴.
以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格.这是一首托物言志诗.作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.
窥一斑而知天下以一支红杏来渲染满园的春色
《游园不值》诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的景色,构思奇巧,耐人寻味.麻烦采纳,谢谢!
夕阳中,鲂鱼,鲤鱼欢快地跃出水面,鳞光闪闪;水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞.
望见了战火叛乱下国破家亡,满目疮痍,老百姓的生活颓败悲凉.盼望国家安定,亲人平安.
以明月为意象《静夜思》是一首即景思乡之作,也写月.可是与诗人的同类作品相比,却别具一格：诗人把天上“月象”同自己的思乡之意有机融合,借明月抒写故乡之情,创造了“思乡的明月”.这是李白伟大的独创,开创了
“乱曰”的部分都采用了比喻、象征的手法.在这一节中,诗人用“鸾鸟凤皇”、“露申辛夷”、芳（草）比喻具有美好节操的正直的人；用“燕雀乌鹊”、“腥臊”比喻邪恶、黑暗的小人及势力.诗人用这两组物名,比喻光明
全诗以（悲怆感伤）的感情基调,表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情.
“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃.参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎,象被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安,象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定.
田园诗人
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索.
作者以沧海自比,通过写大海吞吐宇宙的气势,来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄抒发了诗人博大的胸襟
田园诗人陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”.他的创作开创了田园诗的体系,使我国古典诗歌达到了一个新的境界.从古至今,有很多人喜欢陶渊明固守寒庐,寄意田园,超凡脱俗的人生哲学,以及他淡薄渺远,恬静自然,无与伦
史记廉颇蔺相如列传以秦赵两国的战争为背景
我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作.“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照.诗歌一方面从实处着笔,描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注.另一方面抒写解