琵琶行第二段用了那些修辞手法-搜答案-智慧作业帮

千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声.这两句都常考.

1、用了拟人的修辞手法.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么.作者给大自然的动植物赋予人的动作,形象生动.2、“阿公阿婆,

第一段写伯乐对千里马的命运有决定作用.作比较.突出“食马者”的无知与千里马的悲惨遭遇.

爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.排比开我东阁门,坐我西阁床.当窗理云鬓,对镜贴花黄.互文脱我战时袍,著我旧时裳.对偶

用了比喻和拟人

有互闻手法,如“主人下马客在船”有虚实相生,如“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”当然,还有对偶手法

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难.冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣.曲终收拨

夸张、排比、反问第二段,揭示千里马被埋没的根本原因是“食（sì）马者”的“不知马”.千里马被埋没,在一般人看来,大概要归咎于它的才美“不外见”.因此,本段一开头就用“马之千里者,一食或尽粟一石,食（s

运用了比喻、夸张的修辞手法.写作手法:不仅是一种动静相称的写法,也为下文别开生面的另一场水上表演作铺垫.

我的祖国和我像海和浪花一朵浪是那海的赤子海是那浪的依托每当大海在微笑我就是笑的旋涡我分担着海的忧愁分亨着海的欢乐我亲爱的祖国我永远紧依着你的心窝你用你那母亲的脉搏和我诉说我亲爱的祖国你是大海永不干涸永

它痴迷于天人合一的山水之乐；痴迷于世俗之外的高雅情趣.同时,以天涯遇知音的愉悦,化解了心中的淡淡愁绪.

循着琴声问弹琴的是谁,琵琶声停下来却迟迟不语,命舟子将舟划近,邀她上船相见,添上酒掌上灯重开宴席,再三呼唤,她才肯走出船舱,还抱着琵琶,遮住半边脸庞.拧转轴子,拨动了两三下丝弦,还没有弹成曲调,已经充

拟人,比喻再问：这道题考查的是同学们对常见修辞手法的理解和判断能力。第二段中把芭蕉比作“亭亭玉立的少女”，运用的是比喻的修辞手法。而写芭蕉“腼腆的神韵楚楚动人”，则把人的表情和神态赋予芭蕉，用的是拟人

联想,承上

应该是“排比”

写景状物描写空间顺序

我刚学完这一课,我就把我们老师第二段的笔记写给你：第二段运用了作比较的写作手法.写出了石榴奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚的特点,写出了石榴在作者心中的完美,并表达了作者对石榴的喜爱和赞美.

运用了对比、反问,的手法,揭示了千里马无法施展才能的直接原因.还有就是,最后一个字“也”,表达了作者对统治者的痛恨,谴责,不满,流露出作者的正义感.————别的修辞手法真的想~了.\x0dwlkudt

运用了对比、反问,的手法,揭示了千里马无法施展才能的直接原因.还有就是,最后一个字“也”,表达了作者对统治者的痛恨,谴责,不满,流露出作者的正义感.————别的修辞手法真的想~不~出~来~了.zfcf

烘托的修辞手法