作业帮用上动作.神态描写方式写一句话
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/09 03:16:01
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲.她可是个刀子嘴豆腐心的人.张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容.张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里.同学们看到张玲
我的弟弟我的弟弟叫王文翰,今年两岁半,大大的眼睛一转,就不知道脑子里又冒出什么鬼主意.“翰翰也要笑”有一天中午,我和舅妈在客厅里玩,我讲了一个笑话,逗得舅妈哈哈大笑,我也忍不住哈哈大笑起来.这时候,翰
我去图书馆借书
他目不转睛地盯着水里活蹦乱跳的鱼看.
学校投篮比赛,他刚要把手中的篮球投出,看比赛的人群中忽然有一个小孩跑过他身边,他手一偏,没有投中.但他不气馁,也不怪罪别人,依然微笑着,满脸的坦然自信.只见他调整呼吸,眼盯篮筐,一次接一次地把篮球准确
我目瞪口呆的看着烨真豪的回答,说了一句：这谁家孩子,太有才了.
这次考试,我获得了第一名,兴高采烈地跑回家却发现妈妈愁眉苦脸的坐在家门口.我忐忑不安地询问其原因,听妈妈说了之后才明白,原来是这么回事.因为外婆生病,所以妈妈正为之担心呢.
他在我眼里一直是一个乐观豁达的人,无论生活中遇到什么挫折,他总能奋发图强、勇往直前.他做事很认真,尤其当他遇到自己喜欢的事情,便犹如加足了马力的四驱车,从不止步.
兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的
描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉描写方法包括人物描写和环境描写.人物描写：1.外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写
1、“她是你最大的孩子吗?”法官（面无表情地）指着我问父亲.2、 法官（和颜悦色地）说：“还有一些人和你一样想去山洞看看呢.“3、 “她想给自己暖和一下……”人们（望着那小小的冻僵的躯体低声）说.4、
他不断跺脚,眉毛皱起,喊：“怎么他还不来!”.
他瞪着红红的眼睛,手指着门,厉声喝道：“滚!”
右手举起,落下.一个连贯的动作,伴随着一声清脆的'啪‘,留下的是他脸上的一个红印.''你怎么可以这样!他是你妹妹!你亲妹妹呐!''他面无表情,只是脸色有点苍白,愈发衬托出那红印的鲜艳,心里在诅咒着这多
描写人物的动作：教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹
语言：他一边走,一边自言自语：哎呀,怎么办!再找不会来可怎么向老师解释呀!神态：他紧皱着眉头,心急如焚,方寸以乱,不知道该如何是好!动作：他急得满头大汗,红领巾歪到了脊梁上,像个上足了发条的玩具人一般
我现在写,稍等再答：我现在自己写，可以加悬赏么？再问：可以再答：多少再问：25再答：等我写哦再问：恩再答： 再答：这开头行么？再问：。。再问：换别的开头吧。。再答：……再答：你是学生对吧……
再答：要吗？
精疲力尽的他从外面回来,像个软绵绵的皮球趴在了椅上.却突然看见桌上那香喷喷的饭菜,迷惘的眼神像个调皮的小孩子一样蹦了出来.
教室突然喧闹起来,但是坐在最后一排的小熙却仍然趴在书桌上呼呼大睡,似乎没有听到铃声,班上的同学几乎都离开了课室.这时有个人拿着本书向小熙走来,“啪啪”一声巨响从小熙的桌上发出,小熙睁开冒着熊熊大火的双