用象征手法表达自己的某种感情

再别康桥写的应该是作者到了英国,见不到其在英国留学时所交的英国女友时的那种怅惘失落的情绪,而我们国立教参中的种种说法,好象是为了不捅破作者的神圣的面纱吧,在分析的过程中都不愿提及作者的这一方面的情感因

是用先抑后仰的手法和赞美的手法来写的表达了作者对蝉的敬佩和敬意之情.再问：是先抑后扬吧。。。

你要求450字,但由于你是用手机提问的,而我回答被限制在100字以内.所以无法帮到你了,抱歉.

世界无法解释的七大奇异景象1.晚上2点32分点蜡烛的人会看到18世纪巫婆的惨死.2.指甲涂一层黑,一层白,一层红还完好无损,就会有人向你表白.3.夜里4点38分削苹果,如果苹果皮断了,96小时莫名其妙

《假如我是一只鸟》,艾青；为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉

无非是战胜自己的惑、畏、忧.惑是困惑,畏是畏惧,忧是忧虑.可直译成豁然开朗,如释重负等.

老师——燃烧的蜡烛有人说：老师是园丁,辛勤的培育我们这些幼苗；老师是蜡烛,默默地为我们燃烧,燃烧……　　当我的作文被老师当做范文在班上展示的时候；当我的作文被刊登上校园书刊的时候；当爸爸妈妈,老师同学

对比:四海：普天下,全中国.无闲田：没有丢弃不种的田地.犹饿死：还是饿死了.四海无闲田,农夫犹饿死”（李绅《悯农》）,“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比,揭露出尖锐的阶级矛盾表达了对当时社会体制的不

可以是排比句,但一定要用上“象征手法”.参考：小草——当太阳照在小草身上时,它一定会感到快乐,因为它知道太阳在给它温暖.粉笔——新学的知识

这是一首具有象征意义的风景想象诗,运用了拟人、设问手法.诗中的“帆”象征着什么?具有奋斗精神,并拥有理想,不弃不舍的人们这首诗表达诗人怎样的思想感情?不愿浑浑噩噩、庸庸碌碌地度过一生,而要通过顽强、拼

不是吧!我也在找这个耶!我把我写的给你吧————树木是美的,我赞美树木.树木在大地上站立,使天空繁荣,使大地生动,使人心充满感动.我相信,一个树木葱茏的国家是幸福的,一个无树的国家是值得同情的.我相信

“龙钟泪不干”,这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫.这首诗语言朴素自然,如同随口而出,特别是后两句写马上相逢的情景,充满了浓郁边塞生活气息,镜头集

象征是一种艺术手法,它和比喻修辞手法有相似之处.正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样,象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点,从而可以让人引起由此及彼的联想.不过,比喻属于

灾区的小朋友们：你们好!5.12日对于你们来说是一个黑暗的日子.无人料及的自然灾害给你们心灵和肉体带来了巨大的伤痛以及失去亲人的痛苦.这样的痛苦也传染给了千里之外的我.你们现在还好吗?是否有地方暂住?

是,感情一定要用行动去诠释.

兰：幽兰生空谷,不以无人而不芳；君子修道立德,不以贫寒而改节.

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是－－燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是

这首词表达了心地高洁、凌越世俗的感情.这首词以物况人,“白白与红红”,一树花分红、白两色,高标逸韵,独特别致,作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况.这首词还用了映衬对比写法,以梨花之白、杏花之红

黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲.”写的是秋风萧杀,百花凋零,唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍,方兴未艾,长安城里遍地黄金璀璨,清香弥漫；实际上,诗人是

作者采用了拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情.