畅想初中生活600字

我也是翠微的你叫什么名字?我叫喻言多彩的梦我很喜欢做梦,可是,我的梦里却没有颜色.整天生活在黑暗里,什么都没看到过,怎么可能知道颜色是什么样子呢?先别忙着同情我,我可不是盲人,我的眼睛发育得很好,只是

我的初中梦初中生活、是我向往的地方,初中生活、常常出现在我的梦里.终于、我即将背起书包走向初中.六年级已经毕业了,每次想到这.都很高兴、因为我是即将步入中学的学生,我向往着中学,即使中学的管理比小学的

初中生活畅想题记：青春之所美好,就是因为它能追求,青春自之所以幸福,就为它有前途.踏看青春的节拍,我们已经万进中学的大门,我是怀着一分对中学生活的懂憬万进这所学校,我相信,我幸福美好的青春一定就会在这

畅想未来阳光似箭,日月如梭.转眼间,我告别了充满稚趣的童年.如今,我步入了中学的阶梯,这是我人生中的又一个新的起点,又一座里程碑.当我跨过中学门槛的第一不时,觉得一切竟是那样的陌生,陌生的教室,陌生的

呵呵.其实这并不是什么难事,不要那么犯愁,先把心态放平.我把写的时候的线索给你,按着线索去完成作文和作文的思路.好了,现在听着：既然是畅想,就放开自己的想象（当然也不要脱离自己的实际.）去写这篇文章,

在欢笑与祝福中,我们离开了母校.别人羡慕的眼光,期待的眼神,赞赏的语言成为我升入华辰学校最好的祝愿.因此,我为我的初中生活沉浸在无限的憧憬之中.从此初中生活在我心中是那样的美好、幸福和欢乐,我几乎在幻

光阴似箭、日月如梭,转眼间,小学的六年生活马上就要结束了.会想起这六年来与同学老师的酸甜苦辣、喜怒哀乐,还真是千万个舍不得呀!但是我们的路还很长,还有许多知识我们没有学,还有中学、高中、大学……等着我

课余生活,是啊,每个人都有自己的课余生活吧,不管他的课余生活是平淡的,无奇的,还是激烈的,出众的,它都会给你带来快乐.有的人课余生活是下棋,因为这样可以让他思维敏捷；有的人课余生活是听音乐,因为这样可

怎样写畅想型作文畅想型作文就是假设一种情景,作者凭想象来完成的作文.例如,《假如我是济公》、《站在月球上所想到的》、《愚公与智叟的第二次会面》、《20年后我的一天》等.这种作文题的特点是：自由灵活,无

在唐代,中秋赏月,玩月颇有盛行；在北宋,焚香拜月说心愿,祈求月神保平安；南宋,民间以月饼相赠,取月圆之意；明清以来,中秋的风俗更加盛行,灯谜、吃月饼、燃灯、玩兔儿爷、祭月等等……在唐代,中秋赏月,玩月

九月,开学了,我犹如一片零落的枯叶,在寻求另外一个怀抱,我被秋风吹到了一棵大树旁,我挥舞着手向他告别了,它就是我的——母校.我在秋风的激励下,又来到了另一棵大树,我望着它,如此的高大威猛,那魁梧的身躯

踏看青春的节拍,我们已经中学的大门,我是怀着一分对中学生活的懂憬万进这所学校,我相信,我幸福美好的青春一定就会在这未了的三年里定放异彩,对于这未知的世界,你是否已做好真备?下面,我想和大家分享一下,我

轻松愉快的小学生活经不起时间的催促,只好像一抹云彩飘然而去.我告别了昔日的同学,去迎接朝阳.刚踏入华晨中学,应该并不熟悉,虽然一开始对新的校园、环境、生活、学习并不熟悉,但我相信低谷过去是高山,阴天过

时间渐渐流逝,转眼间,我已经快步入初中了.那纯真的童年就如断了线的风筝,越飞,越高,穿过白云,到达了一个充满竞争的环境中了……我已经站在了初中的大门前,就等着它打开了,未来谁也不知道,就如数学里的未知

我与父母的距离也许是我们长大了不再需要父母太多的唠叨,也许是父母忙得不可开交,忘记了和我们谈心,也许是工作、学习、娱乐占据了我们的绝大部分时间,所以,对于“沟通”一词,我们已经陌生了.曾几何时,父母经

告别了小学,进入了初中.我听说初中很累,而且,有人还因为压力大而跳楼!所以,我有点害怕.一开始,我老觉得生活很乏味了,每天都很没精神.一天到晚都不知在干吗,整天都打不起精神.后来,经过老师的教育,而且

告别了无忧无虑的童年,逝去了天真烂漫小学时光,我跨进了中学校园的门槛,开始了我五彩缤纷的初一生活.我刚进入初中的第一天,我心里非常兴奋,因为我看到了自己六年的劳动成果.记得在小学我是多么渴望能尽快的进

春天的畅想悠远的钟声,送走了一个难忘的昨天；清脆的爆竹,宣告了一个崭新的纪元.山,在萧条中把春光积淀；水,在冰封下把清波潋滟；生机,就在这继往的凝练里提取；希望,就在这开来的生发上焕然.新年走来了,步

高中,早已在我脑海中出现了千遍万遍,而我也早已为它勾画了一幅幅的蓝图……第一幅图是红色的.代表奋发向上的境界.无论什么时候,有了奋发向上的境界才会有对事物美好的憧憬.我渴望成功,渴望能在高中生活中不断

（你自己想题目吧,以免被发现）时间渐渐流逝,转眼间,我已经快步入初中了.那纯真的童年就如断了线的风筝,越飞,越高,穿过白云,到达了一个充满竞争的环境中了……我已经站在了初中的大门前,就等着它打开了,未