科举制为什么会受到18世纪启蒙

人物1伏尔泰主张1反对天主教会2反对君主专制,倡导君主立宪制3提倡天赋人权,主张法律应以人性为出发点,法律面前人人平等2孟德斯鸠主张1反对君主专制,主张君主立宪制2提出了三权分立的学说3还提出国家的法

伏尔泰：反对封建专制、天主教会,强调天赋人权.孟德斯鸠：三权分立.卢梭：反对私有制,人民主权说,社会契约论,自由、平等.

因为科举制让一般的平民百姓也可以通过科举登上仕途,打破贵族垄断,和法国启蒙思想所推崇的人人平等思想不谋而合.

启蒙运动是十八世纪欧洲资产阶级的一场思想文化运动,也是近代史上第二次声势浩大的思想解放运动（第一次是文艺复兴,第三次则是马克思主义的兴起）,运动的中心在法国.18世纪的法国,虽然已远非路易十四时代那样

多了核心是理性思想有天赋人权三权分立主权在民社会契约论

中国古代科举制度最早起源于隋代.隋朝统一全国后,为了适应封建经济和政治关系的发展变化,为了扩大封建统治阶级参与政权的要求,加强中央集权,于是把选拔官吏的权力收归中央,用科举制代替九品中正制.隋炀帝大业

科举制是时代发展必须的,察举制由地方官员推荐,官员很容易受贿,科举制只要你愿意就可以考试,比较公平公正,就像现在的高考.在取士标准方面,汉察举制较受荐举者的个人爱憎影响,而唐科举则较公平客观.汉代察举

第一、经济原因：荷兰没有丰富的资源、没有广袤的国土和众多的人口,靠着海运业成为经济强国.18世纪欧洲各国崛起,在竞争中它渐落下风.第二,军事原因：1652年到1673年间先后发生三次英荷战争,1675

古代欧洲官吏的主要来源是：军人和贵族.广大平民阶级很难有参与政/治的机会,法国启蒙思想正式出于这种对平等的要求而推崇科举制度的.再如楼上所说,文人在管理方面的才能毕竟是要比军人和养尊处优的贵族要高的.

因为需要引进现代教育制度,科举就被废除了.科举的好处是不需要到学校去读书,民间有志于学的平民百姓的孩子,可以通过科举改变自己的社会地位.科举及第的人在地方上成为绅士阶层,扮演了问政和议政的功能,使权力

欧洲的启蒙思想家们希望人们能以理性的思想去认知世界而非神性的,他们憧憬着在共和的国度里人们能自由的充分的运用自己的一切能力来认识和改造世界,在理性的世界里善与正义是人们的信仰,国家是平等；自由；博爱的

18世纪的启蒙思想运动并没有完整的提出所谓的资本主义国家蓝图.简单的说他们提出的是一种思想,即平等自由.其思想来源于基督教教义中的唯一神和原罪思想.在这场运动中启蒙思想家们从个个方面来论证和叙述了人生

伏尔泰：这个制度防止了权力的世袭化,保证了知识阶层的合法对流.中世纪欧洲各国政府实行赐官制,文职官员的录用不进行任何考试.有才华的人,为了求得一管半职,只好去巴结宫廷权贵,赐官制必然导致吏治腐败,“朝

伏尔泰卢梭孟德斯鸠

（一）经济基础——资本主义经济的兴起和发展,它是英国资产阶级革命爆发的最基础的条件.具体表现在以下几个方面：1.新航路开辟后,英国成为大西洋航路的中心,便利了英国的海外贸易和掠夺.2.海外贸易的拓展,

因为科举制是读书人出仕做官的途径,如果把这个制度废除,他们光宗耀祖的出路就没了,所以如果废除就会遭到很多读书人的反对.很多古代读书人的终极目标就是读好书做官,《儒林外史》的范进就因为中举了结果疯掉了,

由于隋朝建立的时候中国已经经历了很长时间的分裂和动乱,汉晋时期的门阀与贵族变得势微,要么就彻底颓废了,无法再承担起国家的重任,统治者为了国家统治必须要人才,所以就产生了科举,以解决人才荒的问题

看看他写的书就知道了,《社会契约论》蕴含着卢梭这样的思想,即人是生而自由且平等的,国家只能是人民自由协议即“社会契约”的产物,如果自由被强力所剥夺,则被剥夺了自由的人民可以用与被剥夺自由同样的方法推翻

1905年.清政府正式废除在中国延续两千多年的科举制度.晚清政府这一重大举措所产生的积极影响主要有以下几点:一.使儒家学说的独尊地位被打破.促进了思想解放科举考试以儒学为基本内容.废科举加速了儒学的解

创立不太好说,确切的形成是在隋朝隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏.隋炀帝时期科举正式形成.唐太宗时期设置明经,进士两科,一般明经比较好考,以背诵为主,进士要考时务.武则天首创了武举,殿试唐太宗派高官