第七组课文中的人物形象

因为要体现出母亲艰难的熬过了冬天,对生机勃勃的春天的向往.

“他要是给您刷好一间屋子……干完活,身上绝没有一个白点.”“只要身上有白点,白刷不要钱.”“干活前,……穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲.”“可刷子李一举刷子……白得清爽.”“啪啪声里……雪白

小说塑造人物的方法\x0d小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象.小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”

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人民艺术家老舍写于四十年代的长篇巨著《四世同堂》(百花文艺出版社,1979年12月第1版)生动地描绘了抗日战争时期北平沦陷后的真实图画,赞颂了北平人民的爱国激情和崇高的民族气节,揭露了日本侵略者及其走

水泊梁山108个英雄好汉,其中天罡星36人,地煞星72人.天孤星花和尚鲁智深原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖.拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深.大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草.三山入伙打

“裕泰大茶馆”的掌柜王利发贯穿全剧.他父亲死得早,二十多岁就独立应付生活,他懂得,“在街面上混饭吃,人缘顶要紧”,所以按着老辈儿留下来的老办法,以为“多说好话,多请安,讨人人的喜欢,就不会出岔子”.他

蘩漪的形象蘩漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的人物.她是五四运动以来追求妇女解放,争取独立、自由的新女性代表.她敢爱敢恨,对周家人人都怕的周朴园,也不放在眼里.当然,她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式

《红楼梦》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻.在本文中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方的林姑娘,她热情、自信,显现出了光风霁月般的情怀.富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是读诗、作诗,文学这片广

呼呼.像《水浒传》,《三国演义》里面人物都行啊.如武松,鲁智深……武松性格：急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当（在张都监府杀人后留名“杀人者,打虎武松也）、嫉恶如仇、正义、勇敢（对蒋门神）、恩怨分明,知恩图

（1）了解刻画人物手段的多样化的特点.像一些体态描写,行为动作描写,还有语言神态描写.从这些都可以用来评价小说中的人物形象.比如《红楼梦》第一张对王熙凤的描写,便可以直接对王熙凤进行一种评价.（2）主

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成.课文虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理.四篇课文围

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象.她勤劳、善良、质朴、顽强,但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利,反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物.　　对于封建礼

井井有条什么的再问：【解释】:井然:整整齐齐的样子。有条理,有次序,整齐不乱再答：嗯

1、前言明清时期,文人常叙烟粉、灵怪故事,在以志怪传奇为特征的文言小说中,最富有创造性、文学成就最高的是清初蒲松龄写的《聊斋志异》.蒲松龄一生贫困潦倒,又在科举路上挣扎了大半生,可以说《聊斋志异》［一

陈太丘是个守信用的人.元方是个明事理,聪明,懂事的孩子.

人物：扮演行道树的同学（3人）原始森林里的同学（2人）开车的人（1人）参加宴会的人（2人）小学生（1人）乘凉的人（1人）背景：马路、原始森林旁白：在双线道的马路上,有一列行道树,他们昂首站立着,接连不

这个.　　唐三藏　　因为唐三藏在书中虽然是以取经为责任的师父,但是实际上他却是个性儒弱,伪善怕死,缺乏超越的理解.他为人虽然善良仁慈,却不能够明辨是非,反而屡屡听信猪八戒的挑拨,误会能识破妖魔诡计的孙

愫方是个复杂的人物形象,是在封建束缚下成长起来的中国式的善良妇女的化身.她温柔、纯洁、真诚、富于同情心,多才多艺、情操高尚、吃苦、耐劳、勇敢、肯于自我牺牲,优美……曾思懿的身上充斥着浓郁的悲剧色彩,她

解题思路：阅读名著，了解其大意，熟悉其人物，有自己的感悟和评价解题过程：1、2、人物及绰号（1）豹子头林冲（2）玉麒麟卢俊义（3）青面兽杨志（4）黑旋风李逵3、武松景阳冈打虎吴用智取生辰纲鲁智深大闹五