紫藤萝瀑布只见一片辉煌的紫色指什么

1.体会：将一棵盛开的紫藤萝花比作瀑布,形象地表现了花之繁茂,显得气势非凡,灿烂辉煌.2.运用拟人的手法,形象写出花穗的繁密茂盛,充满了生机和灿烂情趣.3.运用通感的手法,形象写出花香的迷人

1、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.”一句中,有两个本体,两个喻体,两个本体分别是____藤萝___花蕊_______,与之对应的两个喻体分别是____瀑布_____水花_______

写出了花的生机盎然,显的生机勃勃.

紫藤萝瀑布》赏析（张梅）同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受.女作家宗璞更多注意的,常常是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花,它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严与蓬勃.她往往会从这些

2.形似一条瀑布；颜色是辉煌的淡紫色；花的形态使作者感到它在流动、在欢笑、在生长、在挑逗人们的视觉.

1.是因为作者认为这是代表生命的花.2.是因为这花勾起了她同年时的回忆,舍不得.

参考答案：3.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌.4.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有情趣.5.用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛

文中的瀑布指紫藤萝花.把花比作“瀑布”,形象的表现了紫藤萝的繁盛和气势,透露着一股不可遏制的生命力.相互呼应.开篇用“不由的停住了脚步”,使读者产生一种急于往下读的强烈愿望.这句话也从侧面烘托出紫藤萝

．紫藤萝瀑布宗璞学习目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力.2．探究课文,感悟生命的永恒.3．理解本文借景抒情的特点.4．学会自主、合作、探究的学习方式.重点难点1．重点(1)朗读

把（一树盛开的紫藤萝花）比作（瀑布）,表现了（紫藤萝瀑布的气势非凡）,更表现了（它的灿烂辉煌）.

作者“不觉加快了脚步”.这里和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出作者思想的一个变化过程,对人生的思索过程,从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦.由此我们可以认为,一

运用了比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布.表现了花枝茂盛,隐含了生命的绵延长远.显得气势非凡,灿烂辉煌.

指的是这一片淡紫色的紫藤萝花像瀑布一样再问：谢谢，还有一个问题，它为什么会在我心上缓缓流过？再答：这是一种形象的说法，意思是说这花瀑正如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我震动，让我领悟了生命的伟大，

1）从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.2）紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,

1、例：“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”.理由：这一句话运用拟人修辞手法,赋予紫藤萝花以生命,使静态的花跳动起来,突出了花的生机盎然.2．指花中最浅的部分指春天的花3．“垂”“流

我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸

1、cbda2、比喻,突出紫藤萝花开得非常的繁密,茂盛,充满生机.3、拟人,“迸溅”4、春天里的花5、对比,突出紫藤萝花的独特及生机勃勃6、有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨着一串,一朵接

一、《紫藤萝瀑布》1.比喻,把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,写出了从整体上看紫藤萝花的形状,显得气势非凡,灿烂辉煌!2..比喻,生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅,“挑逗”把花拟人化,写出花的调皮和

1、表现了紫藤萝瀑布的茂盛和美,因为作者都从未见过这样盛的紫藤萝,并且把紫藤萝比作一条瀑布,不见源头,也不见尾,充分写出了藤萝的茂盛和美丽.2、这句话将藤萝拟人化了,把每朵最浅淡的部分,看作迸溅的水花

颜色、长势茂盛.