红烛教鞭

放下教鞭、执起牛鞭的“大学生创业英雄”贺根：农村创业最大困难是没有年轻人　　贺根的根在农村.“90后大学生牛倌”的贺根特别喜欢牛,割草、拌饲料、喂食样样活儿都会干.每次到牛舍,他都会快步走进去,主动拍

闻一多先生是唯美型诗人,是诗人型学者,是学者型诗人.“五四”时代,全才不少,如闻一多之全才不多,如闻一多之熟悉西方文学者也不多.闻一多,13岁考上留美预备学校清华,22岁(1922年)去美,学画三年,

红烛　　“蜡炬成灰泪始干”　　——李商隐　　红烛啊!　　这样红的烛!　　诗人啊　　吐出你的心来比比,　　可是一般颜色?　　红烛啊!　　是谁制的蜡——给你躯体?　　是谁点的火——点着灵魂?　　为何更须烧

《死水》：这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开垦,看它造出个什么世界.《红烛》：红烛啊!匠人造了你,原是为烧的.既已烧着,又何苦伤心流泪?哦!我知道了!是残风来侵你的光芒,你烧得不

闻一多诗选红烛“蜡炬成灰泪始干”——李商隐红烛啊!这样红的烛!诗人啊吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂?为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?一误再误；矛

因为老师都是"蜡烛",不点不亮,

闻一多诗选红烛“蜡炬成灰泪始干”——李商隐红烛啊!这样红的烛!诗人啊吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂?为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?一误再误；矛

教师体罚或轻视过的学生中有未来的人才不要因为老师的责骂就放弃自己,要站起来,证明给他看,你自己行

红烛（序诗）蜡炬成灰泪始干-----李商隐红烛啊!这样红的烛!诗人啊!吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂?为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?一误再误；

我们坐在宽广明亮的教室里,老师站在讲台上,手里拿着粉笔和教鞭在和我们讲课!

红烛闻一多“蜡炬成灰泪始干”——李商隐红烛啊!这样红的烛!诗人啊吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂?为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?一误再误；矛盾!

粉笔粉身碎骨助辉煌,尽赏桃李芬芳

我爸说是橡皮,因为前四个都是一个教室必需有的,有没有橡皮无所谓

心有灵犀!

就是年少的时候不好好干活,整天去KTV（少年听雨歌楼上）,还叫小姐（红烛昏罗帐）,结果导致中年奔波流离（壮年听雨客舟中）,心情压抑,十分难过（江阔云低,断雁叫西风）.这首词教育我们,趁着年轻好好工作学

一间宽敞明亮的教室,是她终身委托的天堂；一宽三尺见方的讲台,是她站在事业的最高点；一支日渐消瘦的粉笔,是她传授知识的利器；一把严肃认真的教鞭,是她熬尽心血的培育.这是她,这是我们的老师,我们伟大的园丁

从这首诗里,我们很容易观察到蒋捷三个不同时期的心境,以及折射出当时的社会状况.恐怕也不至于传说中金兵铁骑残酷蹂躏江南百姓的景象,因为是少数民族,难免存在文化的冲突,给人的感觉就是整个天都变了,汉族从此

解题思路：根据所给内容，添加开头、结尾。内容、文章的语言风格要和文中的内容和谐。解题过程：开头：蜡烛，是普通的，是极为平凡的，也是默默无闻的。蜡烛用它那纯朴的清辉照亮了人们的心房，使人心头感到温暖，蜡

蒋捷：虞美人①听雨少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风.②而今听雨僧庐下,鬓已星星也.③悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明

这首诗写于1923年.诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,就写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗.诗的开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心