作业帮羚羊木雕中合二为一说明了什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/09 07:19:38
担心会因为这件事影响朋友之间的感情.这种担心正是说明自己很珍惜感情,不希望用物质的价值去衡量感情再问：我觉得我是世界上最伤心的人因为我对朋友反悔了我做了意见多么不光彩的事情啊造成这一后果的直接袁银是什
作者的倾向：孩子的心灵多么美好,尽管他们幼稚,但是,不能粗暴的伤害他们的心灵.明白了：孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是一种愚蠢的行为.告诫父母要理解孩子的心,妥善
伤疤是指被伤害之后愈合不了的疤
用了心理描写,语言描写,动作描写和神态描写.
·语文老师管我俩叫“合而为一”.·就把裤子和万芳换了.·月亮出来什么“最好的朋友”,妈妈一点也听不进去,心里只知羚羊木雕贵重,不知友谊
烘托出我当时悲伤的心情.（自我认为,不一定准确)
是指我和万芳关系亲密无间,像一个人一样
两个好朋友之间的故事和大人小孩之间有代沟的行为友谊木雕、代沟木雕、沟通木雕之前老师讲过啊,不过我不知道和你们老师的要求是不是一样的..
两个好朋友之间的故事和大人小孩之间有代沟的行为再问：是什么木雕什么木雕什么木雕再答：友谊木雕、代沟木雕、沟通木雕还有什么问题？
故事发展顺序
要内容《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第五单元的精读课.这是作者张之路的一篇微型小说.该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳
第一件我把家里最珍贵的羚羊木雕送给了好友万芳第二件我把裤子弄破了,万方帮助我免遭母亲的责罚,而自己却受到了惩罚第三件爸爸妈妈要我取回木雕第四件我向万芳取回木雕,而且得到她的谅解.
描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等）,再现给读者的一种表达方式.用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出
《羚羊木雕》课文[日期：2005-12-29]\x09来源：作者：\x09[字体：大中小]22羚羊木雕“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回来
渲染气氛
所有人都心情都很复杂.
赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格,同时也批评了孩子做事也应给和父母商量,说明友情的重要和两代人相互理解的重要性
这怎么能全怪我呢?
记叙一个小女孩把一个以为可以送给的朋友的木雕,但父母不同意,逼着要跟他拿回来,他拿回了给出去的东西,但友谊却不断!