老王人物性格
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/08 11:38:58
文章著于1984年.这是一篇回忆性文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段.当时正是“文化大革命”时期,杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦,被认为是“反动学术权威”,失去了女婿.但
是什么题目啊,你可以吧题目用百度HI发给我,是课后题还是什么全效、基训上的啊、、是不是这个?有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地()在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,
沈从文先生的《边城》,就是这样一个关于湘西苗族的“民族寓言”的经典文本.(一)翠翠是沈从文心目中的湘西苗族文化女神,是沈从文用“他者”(西方)的眼光看出来的湘西苗族幕的“本质”.“翠翠在风日里长养着,
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地()在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清
是在文化大革命初期,作者杨绛在大革命后期写的这篇文章
解题思路:课文理解发挥,抓住人物特点灵活合理地发挥。解题过程:已经好些个月了,身体也不见得有些起色。最近反而是越来越差了。开始几个月还去杨先生(杨绛,这里的先生是指老师的意思,下文同。)家里,可这些日
表现了老王为他人着想,善良的特点
再问:辛苦了
通过笔者的第一人,讲述了一个普通的旧社会人力车夫的故事,无奈的驱动程序的作者说可怜他愧怍
淳朴.善良.无私.友爱的美好品德,表达了奏折对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往.
解题思路:准确理解课文的内容来解答。解题过程:在《老王》这篇文章中最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”表达了什么情感?有什么感受?答:这表达了作者这样的感情:1、
解题思路:叙事具体,感受真实,赞颂我们身边的真、善、美的一些东西。解题过程:我身边的“老王”暑假时,爸爸送我去外婆家玩,外婆的一位邻居让我懂得了人世间的高尚。外婆家的隔壁有一位
解题思路:见答案解题过程:老王为我们做了什么事?从中看出老王是一个怎样的人?送冰:量多,费半,价同-------老实巴交,不贪钱送病人:免费帮助----体贴,无微不至送礼:临终前送鸡蛋、香油----知
事先声明,仅供参考.1,、有文化,有身份,爱面子,自私的人.2、王师傅听出:王教授的学生看不起自己,觉得王教授和王师傅的地位不一样.3、王教授意识到自己的自私和爱面子使自己失去了一个棋友,也意识到自己
老王(杨绛) 2007年9月25日星期二安仁中学调研公开课初二(2)班 教学目标: 1、学会揣摩字词,细读文本; 2、如何面对卑微者的不幸; 1、导入:今天我们一起来学习一篇文章《老王》(板
语言描写心理描写早上9点以后北京
老王作者:杨绛杨绛(1911—),江苏无锡人,女作家、文学翻译家.著有散文集《干校六记》、《将饮茶》,长篇小说《洗澡》等.我常坐老王的三轮.他登,我坐,一路上我们说着闲话.据老王自己讲:北京解放后,登
出自一个笑话吧一对夫妇生了一个小孩,取名叫小白.小白渐渐长大了,开始学说话.为了让家里的老人家开心,于是就先教他喊“爷爷”.小白就喊“爷爷爷爷”,结果过了两天,爷爷死了.家里人又教小白喊“奶奶”,小白
解题思路:小说塑造典型性格的写作方法包含直接描写和间接描写。小说创作用间接描写方法塑造典型性格,以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格,在故事情节发展中描
仲弓问仁.子曰:“出门如见大宾,使民如承大祭(1);己所不欲,勿施于人;在邦无怨,在家无怨(2).”仲弓曰:“雍虽不敏,请事(3)斯语矣.”注释:(1)出门如见大宾,使民如承大祭:这句话是说,出门办事