老舍阅读练习

1作者用‘‘不敢’'来表达对母鸡情感的变化.他此时已不仅是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是感情的升华2它永远不敢反抗公鸡,用意是为了体现母鸡对孩子的爱3喜欢,因为母鸡负责、慈爱、勇敢、

杭州；杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的；青城山；青城山到处都是绿；北平；北平的天不冷不热,有非常多的吃食.都有见闻的基础能够更加的突显作者想要住在那里,并不是因为一时的冲动而是有考究的.作者

最妙的是下点小雪呀./看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿

1、从两方面写：一是山—山的绚丽多彩的颜色；一是秋水—清、甜2、济南的山色彩绚丽、高低分明、连绵起伏、棱角分明3湖清水甜

1.“如此”就是像这样的意思2.“此”指“我”工作的时候,总是先写一会儿再到院子里看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会,然后再出去……3.因为在培育花草的同时,作者也得到了锻炼,尤其是身体上

22.本文的线索是（母鸡）.23.找出我对母鸡有感情的语句①：它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏.②：它伟大,因为它是鸡母亲.③：一个母亲必定就是一位英雄.24.文章的⑤⑥⑦⑧段在组材上有什

老舍《春风》阅读题①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生,那一个便应当是摩登的少女.可是这两处不无相似之点.拿气候说吧,济南的夏天可以热死人,而青岛是有名的避暑所在；冬天,济

1.作者先写对母鸡的厌烦,先抑后扬,使行文曲折有致.2.鸭子以忠厚著称,而母鸡却去欺侮它.作者这样写,用意是以鸭子的忠厚来反衬母鸡的欺软怕硬,更充分地表达对母鸡的厌恶.3.叫声烦人;欺软怕硬;张扬炫耀

听我的没错,我在五年级第一学期学过这篇课文,开学上六年级,以下是我从书上找到的笔记:1.为下文喜爱母鸡的内容作铺垫.2.母鸡欺软怕硬,写出了作者对母鸡的讨厌.3.作者讨厌母鸡的叫声、欺软怕硬、会下毒手

1.负责：一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!慈爱：它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或

1.我对母鸡的感情变化2.特点：按材料性质,每一段叙述一方面原因；为突出母鸡各方面内容3.带有哲理的议论,点明了文章的中心

5．暑假陪老舍先生吃饭；老舍先生请大家吃饭；理发时老舍先生悄悄地为我付钱.（3分）人物形象,不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人.（3分）6.小处更能表现人的品行,作者通过自己亲身经历的小事,以小

草原老舍自幼就见过“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这类的词句.这曾经发生过不太好的影响,使人怕到北边去.这次,我看到了草原.那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲

在老舍的《养花》一文中,老舍不养奇花异草的原因是：奇花异草通常比较娇嫩,经不起气候环境的变化,生命力不够强大,老舍先生是性情中人,不愿时时因看着一棵好花生病欲死而落泪.

解题思路：广泛的阅读，配以适当的方法指导，有针对的做一些习题。解题过程：怎样提高语文阅读能力为了全面贯彻教学工作计划，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，有效提高学生语文阅读能力及应试能力，特举办本此

老舍先生怎样看待养花?“我”只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴.老舍先生觉得养花的乐趣是什么?有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识.作者为什

（1）本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人压迫下屈辱的、悲愤的生活（2）瑞宣老师这种反常的表现说明了他内心的痛苦及对侵略者的愤恨.（3）以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强

这个学期,我们学习了语言大师老舍先生的作品——《林海》,这篇文章形象地介绍了大兴安岭的优美风景,还抒发了老舍先生对大兴安岭自然资源在国家建设中起的重要作用的感慨,使我也不禁浮想连翩.看着这一处处美丽的

养花只当做乐趣,从中体会乐趣.表现出老舍热爱生活!

1.请吃地道的北京饭,理发替我付钱.2.大家尽兴地饱餐了一顿地道的北京饭,从中知道老舍先生平凡而伟大的品格.3.敬佩.4.关心百姓生活,为平民写作.5.结交三教九流的朋友.深入“下等人”的生活中去.