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感谢老师人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等,而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园丁一样,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂,姹紫嫣红,茁壮成长.中

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（1）“本人简历”栏填写说明：1、一般从七周岁或上小学时填起；2、根据本人在不同时期、不同地点所从事的职业分段填写；3、起止年月前后要相互衔接；4、每阶段在“何地、何部门、任何职务”填写要具体,兼职较

初三作文雨的述说“我悄悄走向大地,滋润干涸的土壤；我轻轻对着这淡淡的绿洒下一点缤纷；我静静聆听小草对我的呼唤再唤醒梦中甜甜的小树苗.我来自温暖的春天.”那是雨的述说,那自然而又美好的雨……我走进沉寂已

一审题：阅读材料,兄弟三人医术高低,一目了然.正如扁鹊所言：“我大哥治病,是治于未发之际,所以名气无法传出；我二哥治病,是治于初起时,一般人以为他只能治小病,所以其名仅闻乡里,而我治病,是病人之病快入

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢?”　扁鹊答说：“长兄最好,中兄次之,我最差.”　　文王再问：“那么为什么你最出名呢?”　　扁鹊答说：“我长兄治病,是治病于病情发作之

老李答：相信自己与听取别人的意见

一只公鸡登上一堆沙土,在上面刨了个不亦乐乎,它忙忙碌碌地想找点吃的,最后却翻出了一颗珍珠.公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目,但对我却毫无用处,还不如找到一颗麦粒,用它来填饱肚子.咱们庭院里的鸡鸭羊猪,都

略谈人的培养,总结出这句话与人的培养两方面有什么不同之处,为什么不同,巧妙地引到“愁”字上.就OK了.完事告诉我结果.

整理材料就是把材料里的内容加深修饰做总结

试题分析：本题是一道材料作文。　　从思维角度看，本题关涉范畴思维与辩证思维，有一定难度。抓住材料中的“你”、“谁”两个词语，“你”是指内因，“谁”是外因。事物的发展有外因和内因的关系，外因是变化的条件

这个材料主要阐述了物质需要和精神追求的关系问题.俗话说“仓廪实而知礼节,衣食足则明荣辱”,而处在这样困苦艰难的境地,德国人还没有忘记鲜花,说明他们已经超越了物质需求的低级层面,有着更高的理想和追求,在

幸福,是每个人都想追求的东西．而就有些人不用一颗平常．火热的心去拥抱进在咫尺的幸福,还在暗自抱怨．．．．．．我常常也在想幸福到底是什么?而今天,我知道了幸福是什么了．在运动会场上,激烈的比赛正进行着．

李白和杜甫一个在出世与入世中徘徊一个却急于入世

有一只老鼠非常害怕猫,就祈求神把自己变成猫,很高兴得到屋外去晒太阳.突然,他看见了一只猫,可怜的家伙忘记自己已经变成了猫,马上逃回屋里.“你怎么了?”神问道.他撒谎说：“我碰到了老虎!”于是深有把它变

材料作文范文

解题思路：在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏；当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可

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