胡适 文章分段

帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予.袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下.登白薠兮骋望,与佳期兮夕张.鸟何萃兮苹中,罾何为兮木上?沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言.荒忽兮远望,观流水兮潺湲.麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?朝

第一段（第1节）,交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点.　　第二段（第2、3小节）,写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里

《四十自述》《胡适自述》求采纳

[编辑本段]胡适生平年表　　一八九一年一岁十二月十七日生于上海大东门外.　　一八九二年二岁二月底随母冯顺弟移居浦东.　　一八九三年三岁二月随母去台湾其父胡传任所,先住台南,后迁台东.　　一八九四年四岁

一个是方便学生理解嘛学会分段是理解文章分析文章的基础比如高中老师对分段的要求是小于小学老师的还有就是方便老师讲课嘛考试必备之神器

纵观胡适一生,他对白话文革新运动做出的贡献是最大的!如同《胡适作品新编》内序文所首先提说的那样：他的《文学改良刍议》才是他这一生对中国的文化历史最具影响力的.从“首举义旗”打响文学革命“发难的信号”的

搜了一下原文这个句子算是流传最广了世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看

一支笔写他人,一支笔写自己.任何一个人都不能离开他人而独立生存.所以,在人生的这本书上,应该写自己的梦幻,自己的奋斗,自己的辉煌；也应该写他人的价值,他人的慷慨,他人的奉献.因为越是抬高自己,自己就越

【摘要】：正给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动.特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括

AwonderfultriptoYunnanThreeyearsago,inJuly2006ItookatriptoYunnanwithmycolleagues.Wedecidedtogothereb

湖畔》解读勾要吴礼明①曾经在一本画册中看到过一幅题为《湖畔》的摄影作品：大雪初霁.清冽的湖边,薄薄的雪翅交叠成大片蓬松柔软的积雪.雪地上空无一人,只有一张铁条钉成的长椅,冷铁的黑色凸现在积雪之上.整个

人生关键的课题是选择,但人生最难的却是人要不停地选择.　　有时候刚完成一个选择,又得进行另一个选择.有时在开头选择对了,　　在第二步却可能选择错.有时一直都做了适合自己的选择,　　到最后一个选择前却走

胡适娱乐与生活胡适住的房子越搬家越大.胡适在北京,最初住在南池子缎库后身八号.我到北京时,他家已搬到钟鼓寺十四号,在大学夹道附近,离北大不远,住宅是普通四合院,房子不大,一进门为门房,两侧为厢房,正房

全文可分为三部分一（1-4）我童年的身体和性格特点,表达对童年往事的追忆和惋惜,同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫.二（5-12）母亲对我的教育直接教育（言传）5自然段：唤我起床、催我上学（谆谆教诲、

爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?（大意：我的疑问）一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在

1.总说理想是方向的意义2.3节揭示了理想的历史意义4.5.6.7节揭示了理想的人格意义8.9.10.11节再次阐述了理想的人生意义12节总结全诗,鼓舞人们为理想而奋斗.

选文写了母亲哪几件事?表现了母亲的什么品性?答:三个方面的事,1对"我"的管教.2作为当家的后母如何处理家庭难事和矛盾3如何对待他人对自己人格的侮辱品行.勤劳贤惠,仁爱宽厚,结合上下文,品味下面语句的

1.第一部分（1~16）妈妈查问木雕下落第二部分（17~23）回忆我和万芳的友情,赠送木雕第三部分（24~37）妈妈比我要回木雕2.妈妈：敏锐严厉,急躁固执爸爸：沉稳持重奶奶：明白事理我：重视友谊,纯

在想分段的地方按回车键!就是enter键

你怎么用的WORD,就怎么用这个啊用空格键和回车键