自由和约束的辩论赛关于自由一方的

议论文:《让孩子自由成长》在很久以前,狼和狗是同宗同族的兄弟.但是,后来由于性格不同,狗受不了大自然恶劣的生存环境,愿意接受人类的训导；狼却非常有傲骨,为了保持自己吃肉的尊严,宁愿在恶劣的环境里生存,

那要看什么样的约束了,但不管怎么说,自由总是相对的,所以有时候约束的自由也是幸福!没有绝对的自由,其实约束也是相对于那些不应该任性而为的行为制定的,都想完全自由,世界就乱了!

自由之花盛开在限制的沃土之上.我们需要自由,但自由是建立在约束的基础上的,无约束的自由便是一种放荡,而不是真正能使灵魂得到舒展的真自由.自由与约束是相对的.

生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,两者皆可抛.自由的目的是为他人创造自由.——马拉默德正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去.——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会.——加缪道德是自由的保

感觉这个怪怪的啊看了之后,我个人觉得可以理解为自由是目的,约束是手段,是达到自由境界的路径.我们搞6S管理的目的是减少浪费,提高企业形象,减少安全伤害及隐患,出发点肯定不是为了约束员工.之所以给人感到

会有点乱请自己组织一下.首先,约束约等于纪律、法规等.1.况且这个世界是没有真正自由的,就连你自己生在那家你都决定不了,“来”的就没有自由,“去”的也没有自由,还扯什么淡,别说跳不出法律,就是宇宙超人

小时候,在草地上放风筝,因为没有风,风筝怎么也飘不起来.于是,我沮丧地站在那里,等待风的来临.父亲走过来,问：“为什么不让手中的风筝飞起来呢?”“没有风,风筝飞不起来.”我说.“没有风?你自己不就是一

我觉得人是喜欢绝对自由,正因为这样,才需要约束和规则,因为人与人如果都绝对自由,必定会造成冲突,为了更多的自由,减少冲突,才制定了约束与规则总之,我觉得就是自由是渴望,规则是需要

自由的目的是为他人创造自由.——马拉默德正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去.——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会.——加缪道德是自由的保卫者.——斯米茨思想的自由就是最高的独立.——费

随着时代的发展,手机方便,快捷的通信工具,走进了千家万户,在街上可以看到人手一机的情景.当然,这其中也不乏一些初中生,高中生.随着手机的日益普及,手机也进入了与我们息息相关的校园,在每个班级中,拥有手

人活着就是为了生活更快乐,更幸福,而幸福的生活要自己努力争取来的.人为了追求自己的幸福,他就有了为之奋斗的欲望,为了人生的奋斗目标人必须使自己努力工作,在工作中寻找乐趣,让单调乏味的工作充满生趣,使自

无拘无束自由自在放浪不羁放荡不羁

“作业做完没?”“别看电视了”“早点去睡觉”家长最喜欢的讲的口头禅,学生最不喜欢的三句话,关于自由论的开始自由：由自己作主；不受限制和拘束.从小我们在家就受家长管着,上学以后我们又开始收老师管着,一直

相辅相成吧.世上没有绝对的自由.所谓约束大概是相对自由而言的,在某个范围有你需要遵守的规则就是约束；不触犯规则的情况下你就能得到相对而言的自由.好比学校的校规就起到约束作用,但不触犯校规的情况下你的其

《罗伯特议事规则》开篇即是罗伯特将军的名言：“一旦离开了规则,每个人都自由行事,结果将是每个人都得不到真正的自由.”举最简单的例子,你过马路,看到红灯就要停,就得约束自己,为什么?这是生命安全的需要再

自由和约束是相辅相成的关系.天下不可能有绝对的自由,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这话听起来非常自由,事实上无论是鸟还是鱼,他们的自由也都有底线,鸟必须约束自己,不可飞到海里去,否则它就没命了.鱼也一样,

自由和约束是相辅相成的关系.天下不可能有绝对的自由,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这话听起来非常自由,事实上无论是鸟还是鱼,他们的自由也都有底线,鸟必须约束自己,不可飞到海里去.鱼也一样,它只能在海里自由

正常人永远不会有理想的自由.这答案我同意《爱的艺术》一说.不过虽然你问到了这个问题,但我怕你只是青春的涌动,千万别碰那本学术著作采纳哦

解题思路：有约束的自由是常态，世上没有无约束的自由，只有不同约束条件下的自由。解题过程：如何是好古语有云：“国有国法，家有家规。”当今社会也用此话来教导学生。当今社会，一些同学

多得是呢,如下：自由的目的是为他人创造自由.——马拉默德正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去.——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会.——加缪道德是自由的保卫者.——斯米茨思想的自由就是最