自由选择

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/09 03:33:13
高三年级的三个班去甲乙丙丁四个工厂参加社会实践,甲工厂必须有班级去,去何工厂自由选择,则不同的分配方案有?

分步(分类)讨论:在班级不同的情况下甲工厂有1、2、3个班去,三种情况:甲工厂1个班时,有27种;甲工厂2个班时,有9种;甲工厂3个班时,有1种.如果班级相同的情况:自己解,类似上面的分法.

马哲辨析1.社会发展是自然历史过程,因此社会发展同人自觉活动无关.2.社会是由个人创造的,因此人们可以自由选择某一社会形

社会的发展过程就是新的生产力取代旧的生产力的过程,人在生产力中起着决定性的作用,人制造生产工具推动着社会的进步与发展,所以此命题错误人是历史的创造者,但不能说人可以自由地选择某一社会形态,这是因为社会

"自由选择的意志高于一切“这句话是什么意思?

如果你承认自由是终极的价值,那么你就会高呼这一句话:自由选择的意志高于一切.其实这问题是一个价值观问题.有什么样的价值观就有什么样的选择.可以肯定一点的是你必须为你自己的选择承担相应的责任或者说后果.

关于“自由选择的权利”的作文素材

首先开好头.时代不同,但每个人都有自己选择的权利,但是不同的选择造就不同的命运.分段屈原的选择,写他的故事文天祥的选择,同上秦桧的选择最后总结,任时代怎么变化,每个人都可以自己选择.虽然面对死亡贫寒,

什么是无产阶级专政?谁能代表无产阶级实行专政?无产阶级本身有自由选择的权利吗?

所谓无产阶级只是掌握大权的专政者打的一面旗子,世界上从来没有过无产阶级专政,无产阶级被独裁者代表了,无产阶级始终是受压迫受欺骗的,没有真正意义上的自由.

一道哲学多选2、人的价值的实现( ).A、是通过人的“自由选择” B、唯一途径是参加社会实践 C、是通过人的“自我设计”

BEA社会历史因素起决定作用,不可能个人想干啥就干啥还能实现人的价值;B这个毫无疑问了;C跟A一个情况;D虽然由客观条件决定,但主观条件也是有重要作用的,比如是否积极努力等;E这个也毫无疑问了,都是历

有54张牌,甲乙轮流取牌,规定每人每次自由选择取1~4张,谁取到最后

甲先取4张,以后当乙取x张时,甲取5-x张,所以甲可以取到第4+5,4+5*2,...,4+5*9=49张,当乙再取不管是1,2,3,4张,甲总能取到第54张.

用径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤这些字中自由选择其中的5个生字,各组一个词,再组成一个句子.

径——小径——每当夕阳西下时,我总是喜欢在小径中徘徊.瞬——瞬间——在我们的生活中,有太多的精彩瞬间值得我们去珍惜.翔——翱翔——让我们在知识的海洋中翱翔.权——权利——权利和金钱一样,不能在心理上带

用径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤这些字中自由选择其中的5个生字,再组词

表达不清...分别组词?还是组句?还是用着5个字租一个词?田径畅快磕磕绊绊瞬间弧线翱翔权力缤纷

做分离定律 和自由选择定律的习题有没有什么技巧 我现在刚开始学这一块 上课觉得听明白了 可是做起题来总是拿不准 而且做得

分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代.自由组

如何理解自由选择

自由选择就是没有被外界施加任何压力下,随自己的喜好所作出的选择.

哲学生产力的客观性在于它是一种人们不能自由选择的的既得的物质力量,这句话怎样理解?

.这肯定是天朝党的政治课洗脑教程中的话吧..谁说的哲学生产力的客观性在于它是一种不能让自由选择的既得的物质力量?.是谁在那一本,国外的书上翻译过来的?别把哲学与管理扯上关系,启蒙时代的核心思想是:唯心

1辨析:人们不能自由选择生产力,因而人类历史是自然而然发生的 2辨析:

感觉上,人们不能自由选择生产力,与人类历史是自然而然发生的没有关系,生产力与人类历史有多大的关联呢,人类不可能选择生产力,但可以选择自己的道路和发展方式,我想,这里有人胡说八道了.