藤野先生课后读读写写生字词
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给你一篇小范文参考一下,示例:尊敬的藤野先生:离开仙台已有20年了,我一直挂念着您,由于琐事烦忧,我一直没给您写信,您不会怪我吧!当年,我因觉得中国是个弱国振奋民族精神势在燃眉,故而弃医从文了,这个情
标致的落第秀才面对不逊诘责,涨着绯红而又油光可鉴的脸,用抑扬顿挫的语调深恶痛疾地道出一段段托辞.
1`课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.2.这是从另一角度看问题,视野更宽广一些,是对上面两种观点的折冲.
尊敬的藤野先生:您好!自从离开仙台,您就一直是我的牵挂.每当想起你在学业上对我的谆谆教诲,在生活中对我点点关心,我的心头总会涌起一丝暖意.在这些年里,我无时无刻不铭记着您的治学严谨,教学认真,更铭记着
一年四季都是精彩的.春季草长莺飞,夏季姹紫嫣红,秋季哀草连天,冬季风雪载途.如此周而复始,人生岂不乐哉?
藤野先生; 已经好几年没有见面了!我很想念你.你还记的吗?上次的那次考试!我考的很好,可同学门说你你给我漏的题!这是我不在日本待的第1个事情.还有在藓台的那段日子里你的照顾使我很难忘记你.可学校在那
尊敬的藤野先生: 您好! 离开仙台已有20年了,我一直牵挂着您,由于琐事烦扰,我一直没有给您回信,您不会怪我吧! 当年,我因觉得中国是一个弱国,振奋民族精神,故而弃医从文,这个情形不好跟您直说,
绯红:鲜红标致:漂亮.这里是反语,用来讽刺.落第:科举时代应试不中叫落第.这里指考试不及格.不逊:无礼.逊,谦逊.诘责:质问并责备.托辞:借口.油光可鉴:这里是说头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照.鉴
作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.(2)写藤野先生指
选其2回答答:鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生.关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“
主题是什么,这两年争论颇多,大体上有四种意见:第一种:表现作者的爱国主义思想.第二种:主要是作者的爱国主义思想,其次也赞扬了藤野先生.第三种:怀念歌颂藤野先生.第四种:主要是怀念歌颂藤野先生,其次也写
示例﹕尊敬的藤野先生﹕离开仙台已有20年了,我一直挂念着您,由于琐事烦扰,我一直没给您写信,您不会怪我吧!当年,我因为觉得中国是个弱国,振奋民族精神势在燃眉,故而弃医从文了,这个情形不好跟您直说,所以
好吧! 二十多年的时间,并没有拂去您在我心中的印象,反而是更加的清晰和高大了.我忘不了您在仙台对我不倦的教诲;对我热心的希望;在我离开时,对我的依依不舍.在仙台,我与您相处的这段时间里,我就已经明白
一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.3.课文写作
油光可鉴---他年近三十岁,留着‘西洋装’的头,梳的蓬蓬的,油光可鉴.抑扬顿挫---诗人念起抑扬顿挫的诗句,表达了对黑暗的深恶痛绝.深恶痛疾---人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾.
二、1、表面那个作者对清国留学生的厌恶和嘲讽.这帮清国留学生留着辫子以示是大清国的臣民,而且“盘的平”“油光可鉴”表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过世、自我陶醉的丑态.“实在标致极了”,作者用
代鲁迅给藤野先生的一封信尊敬的藤野先生:您好!自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起,我对您的思念如同蚕丝般牵连不断,无时无刻不在想念着您!在成长的道路上,我无时无刻不想起您对我的培养和教导.您没有狭
第二组,就我个人的观点而言.鲁迅先生,把新字改成陌生,新的讲义改成新鲜的讲义.其实是在侧面的讽刺批评那些中国留学生,用词很犀利,深刻.