作业帮藤野先生这篇文章表达了什么感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/02 18:09:55
对梁任公的思念之情再问：只有这一个思想感情吗？主要练习题上有3点呢
表达对时间匆匆易逝自己无所作为的感慨,希望人们珍惜时间.
这句话使用了反语,“当然”一词写出了逻辑性的错误,表达了作者谬论的抨击和不满.
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神.
匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利.为谐和情绪的律动,作者运用了一系列排比句：“洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去
运用反语修辞,表现了作者对清国留学生不顾国家安危,贪图享乐的讽刺和厌恶
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神.
赞美了梅花顽强的生命力表达了作者对梅花的喜爱之情
表达了母爱的伟大及作者对母亲的感激之情.
“这样”指：清国留学生”的种种丑行分析：东京也无非是这样”,“无非”是“只不过”的意思,“这样”指“清国留学生”的种种丑行.这一句表达了作者对“清国留学生”在东京造成恶浊气氛的厌恶和对东京失望的感情,
用了比喻,夸张,反语的修辞手法,表现了作者对清国留学生的鄙视和反感之情.
文章采用了静态和动态描写的方法记叙了湖的美丽,表达了作者对湖的喜爱和对大自然的热爱之情!
对鲁迅的崇拜与爱戴我学过
当时22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学.在1904年8月入仙台医学专门学校学医.他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当医”,为反压迫、反侵略的斗争出力；还想
表达我对父亲深深的思念之情,作者通过回忆,从小到大,从生活到学习,阐述父亲对我的教育和培养,和父亲在一起的日子是规律而丰富多彩的,和父亲梦中相见表现了坐着极为思念父亲.
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情.
体现了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神.
表现了作者不知所谓,不知所措,毫无头绪十分苦恼与无奈的思想感情啊……
对老师的怀念.敬意.感激（和作者的爱国之情）
看到了一群“清国留学生”表达了他的爱国精神.藤野先生对我的看重和关心.语言描写(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.(2)写藤野先生指出“我”绘的