虽有佳肴 知困,然后能自强也 照应了 前面的

所以只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清.认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力.所以说：教和学互

学习以后可以知道不足的地方,教别人以后可以发现理解不透的地方.知道自己的不足,这样以后能反过来要求自己；发现理解不透的地方,然后能使自己强健.所以说教和学是互相提高的.

学习然后才知道自己的不足.教授然后才知道自己的困惑.知道不不足然后才能自我反省.知道困惑然后才能自强.所以说教与学是相互提高的.

好像是讲学了以后才知道知识的不足；教了之后才发觉困难；知道知识的不足,然后才能自我反省.知道教的困难,然后才能自我完善强大,所以说：教的与学的都得到长处.

学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.是出自语出《礼记•学记》：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不是,教然后知困.知不足,然

学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.是出自语出《礼记•学记》：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不是,教然后知困.知不足,然

即使有美味的菜肴,不吃也不知道它的美味；即使有高深至极的道理,不学也不知它的好处,所以,求学者学习才能知道自己的不足,亲身经历教学的过程,才会深感自己学问的孤陋,求学者知不足,才会自我反思；教学者感到

通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑.知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研.所以说,教与学是互相促进的.

体现教与学相互结合,在教学中反思自己的不足以不断的进步很高兴为你解答如果我的回答对你有帮助请及时采纳

嘉肴,弗食,至道,弗学；不知其旨也,不知其善也.教学相长也.

1.即使有美味佳肴,不吃还是不知道它的美味；即使有至善之道,不学习还是不知道它的好处.2.这就是为什么学习之后再知道知识匮乏,教授他人才知道不简单.

即使有精美的食物,不品尝也不会知道它的滋味；即使有最好的道理,不学也不知道它好在哪里.因此说,认真学习之后,才知道自己知识的不足；教别人的时候,才知道自己知识上还存在迷惑不解之处.知道了自己知识的不足

学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.是出自语出《礼记•学记》：“虽有嘉肴．弗食不如其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不是,教然后知困.知不足,然

所以学习以后知道不足之处,教了别人以后知道不理解的地方.知道不足之处,这样以后能自我反省,知道不理解的地方,这样能够自我勉励.所以说,教和学时互相促进的.兑命中说,教是学习的一般,大概说的就是这个啊再

知道自己的不足,才能进行反思.知道自己的困顿困苦,才能强大.

弗：基本字义1.不：去.许.自愧～如.详细字义〈动〉1.(象形.甲骨文字形,中间象两根不平直之物,上以绳索束缚之,使之平直.本义:矫枉)2.同本义[correct]弗,矫也.——《说文》.徐灏注:“弗

发音jiàoxuéxiāngzhǎng释义教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.出处《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”示例教学实

只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清.认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力.所以说：教和学互相促

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的甘美,即使有好的道理,不去学习,就不知道d它的益处再答：所以，学习以后就知道他的不足，教学以后就知道自己理解不了

最然有美食,不吃不知道他的味道；虽然有至高的道理,不学就不知道他的益处.因此学习然后知道自己的不足,教学后知道困难.知道不足才能自我反省,知道困难才能自我强大.所以说教和学相互促进