表达了怎样的忧乐观,有什么现实意义?-搜答案-智慧作业帮

表达了对法西斯侵略者罪恶行径的控诉.

表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负.他的“忧君”思想,虽然带有时代和阶级的局限性,但他所提倡的吃苦在前,享乐在后的精神,在今天仍然有着借鉴和教育的

《念奴娇•赤壁怀古》苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾

诗一开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象,给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代.无论是经没经历过那个时代的人,都会在心底涌起苦不堪言的强烈感触.食指“相信未来”,那种残忍的、固执的

用心另眼看世界吧,这世上不是每个人都很顺利,只是看自己怎么解决,比如你走路的时候被人撞了,别人给你道歉了,有时候你还是会觉得很火,但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受,还是想想那句“开心也是一天,

茅屋为秋风所破歌【唐】杜甫　　八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.　　南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.　

理想是一种境界,是一种对于你能力肯定的一种境界；现实是一种努力,是一种你为了得到别人肯定的一种努力.再答：额。。。对了！谢谢应该是采纳回答所用的语句吧！再问：绘画再问：我是因为一个小品需要而想弄懂

小学五年的我,成绩一直很好,在老师和同学的眼里都是一个品学兼优的好学生,年年都是优秀少先队员、三好学生,所以我一直是骄傲和自负的.但是,初中的第一次期末考试,却给我来了一个“下马威”.上了初中,在前几

神采奕奕、容光焕发、风流潇洒、气宇轩昂、满面红光、威风凛凛、风度翩翩、神采飞扬、意气风发、喜气洋洋

岳阳楼记：先忧后乐醉翁亭记：与民同乐（并不是欧阳修没有“忧”）

“只”字是转折,作者的意思是人们只看到了她成功时刹那的芳华,却无法看到她成功路上的挫折与艰难.

这篇文章反映了欧阳修晚年的厌倦官场生活,想归隐的思想,有其豁达开朗、淡泊明志的一面,也有其明哲保身、远身以避祸的一面.明显的表现出了孟子的“达则兼济天下,穷则独善其身”的观点.《醉翁亭记》：醉翁之意不

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

小松杜荀鹤全诗用了托物言志的表现手法,揭露了社会对小人物的成长缺乏关注与培养的社会现实.

我看了许多的书,感觉自己充实了许多.特别是最近看了《送东阳马生序》,让我想起跨越与坚持的关系.　　宋濂,一位通过努力和勤奋遍观群书的学者,在告老还乡的第二年,应诏入朝觐见,同乡后生马军则前去拜访,因此

解题思路：阅读诗歌，学会赏析并灵活分析解答问题，提高自己的语文欣赏能力。解题过程：1．情景交融，点明暮春季节，渲染了别离的凄楚气氛。2．运用两个生动的比喻及双关的修辞手法，表白自己对所爱的人至死不渝的

孟子是小我范是大我

山重水复疑无路,柳暗花明又一村.既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限,另一方面它又富于哲理,表现了人生变化发展的某种规律性,令人回味无穷.表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的

在天下人忧之前先忧,在天下人都快乐之后彩快乐,即天下只要有一个人忧愁,我就不会感到快乐,全天下人都快乐了,我也就高兴了.看法：胸怀天下,以天下苍生为己任,这是一种宽阔的胸襟,也是一种崇高的追求与抱负.

反复就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子,以达到强调的目的.再问：那表达效果呢？再答：表强调，情绪上升