作业帮请按照上面的方法解方程:x 3 x 15 x 35 X 63 x 99
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/18 03:59:39
再问：再问：上面那到算对了吗再问：下面那到怎么算再问：再问：是这一章的知识再答：最后一步错了再答：
解题思路：用分解因式法则进行求解解题过程：解：
（1）（12×3/4＋12×2/3）x＝8/3（9＋8）x＝8/317x＝8/3x＝8/3÷17x＝8/51（2）7x/15＝3/4×4/15×9/177x/15＝9/85x＝9/85÷7/15x＝2
你说的是分式方程吧,不是很麻烦,你可以这样求解比如说a/x=b当然要保证分式方程有意义,首先分母不为0.然后两边同乘分母,比如说我举的这个例子a/x=b就可以转换为a=bx即x=a/
裂项法;三分之x加十五分之x加35分之x加63分之x加99分之x=10(1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+1/7-1/9+1/9-1/11)x=10(1-1/11x)=1010/11x=10
1、2分球是3分球的3倍.所以10个球只能是1分球6个2分球3个3分球1个或者1分球2个2分球6个3分球1个.球可以进对方篮筐或自己篮筐,罚球只可能进对方篮筐.所以对方篮筐第一种情况是1*6+2*2=
accordingtosb'sway/means/method
把x=0代入分式方程x3x-7+a3-2x=1得a3=1，∴a=3．故答案为3．
解题思路：用方程解答是根据“甲做的工作量+乙做的工作量=1”，用算术方法是先根据甲做1-3/10=7/10，再求出甲独做的工效，然后再求出乙的工效，再求出合作的时间，最后求出甲独做的时间。解题过程：v
晓明的爸爸侵犯了晓明的受教育权,小明六年级还处于义务教育阶段,接受教育是学生的家长的义务,必须遵守,触犯了义务教育法的相关规定.
解法2、原方程左边通分得：(1-x+2x-4)/(x-2)=1/(x-2)即(x-3)/(x-2)=1/(x-2)因为x-2≠0,所以解上述方程得：x-3=1解得：x=4经检验,x=4是原方程的根..
追及问题首先要将km/s改为km/h将过程分为两部分甲先走的部分和乙超越甲的部分甲先走2小时后,他在乙前方65×2=130km处乙的速度比甲快85-65=20km/h,也就是说,每小时乙可以追上或超过
左右极限与左右导数是完全不同的概念.左右极限与左右导数之间的关系不是简单的“只要求出左右极限后就等于左右导数”能说得清楚的.不过要说明左右导数必须用左右极限来刻划,因为导数是一个平均变化率的极限.正确
去分母得，3ax-3（x+1）=2x，即（3a-5）x=3由3a-5≠0，解得：x=33a−5，检验：当x=33a−5时，3x+3=3（x+1）=3(3a−2)3a−5，∵3a-2≠0，∴3x+3≠0
解题思路：设总数为x支解题过程：解：设总数有x支x-x/7-x/4-（1/4-1/7）2x=11x-x/7-x/4-6x/28=1111x/28=11x=28甲：28×1/7=4（支）乙：28×1/4
先写解再答：把加法改为减法，并移至另一边，成法改为除法移至另一边，依此推类
2x-19=372x-19+19=37+192x=562x÷2=56÷2x=28
七年级书上有
再答：采纳
解方程教学在小学数学中还是存在一定的难度的,经常有学生不知道如何去解答,主要原因是他们常常没有明确各个量之间的关系时,就盲目的去做,所以经常算错.如何提高学生的解答方程的能力呢?通过几年的小学数学学习