课文结尾写道孩子又坐在小路分岔的地方.以后会发生什么事?请发挥想象,续写课文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/07 11:02:11
湖心亭看雪 短文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可像是一个人前往,但后面作者却写“舟中人两三粒”,结尾又写道“舟子”,

答:并无矛盾、这是作者有意为之.在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲.其实更表现出他孤傲独立的情怀.

课文《坐在最后一排》课文分段、写段意

瞎写就可以了,只要是对的

《夏感》最后一段作者写道夏季“总是浸在苦涩的汗水里”,结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”.

耳环再问:滚再答:不矛盾,BECAUSE总是浸在苦涩的汗水里并不表示夏季不是黄金的和忙碌的BECAUSE作者喜欢夏季

课文《顶碗少年》的结尾写道“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出

答;因为文中的顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏、坚持不懈的精神给作者留下了难以忘怀的印象,使作者每一次回想起,总是会有一阵微微的激动.

“孙悟空棒打白骨精”的课文结尾处,作者写道“一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去.”

师父啊,你为何如此的绝情?这一路走来,我为你斩妖除魔,可你却信了那呆子的话,想要赶我走.倘若有一天,你被妖怪捉走了,而他们又救不了你,还不得靠我?师傅,但愿你不会后悔你今日的所作所为.

"孙悟空棒打白骨精"的课文结尾处,作者写道"一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去."

师父啊,你好可恶!人妖不分,错怪奴家.师父啊,你好可怜!孤身去西天取经,没俺老孙你能行吗!你原谅俺吧,俺一定随你而去,毫无怨言……只要你愿收留俺,从此后俺将继续为你服侍鞍前马后,···

老舍《母鸡》文章开头说“一向讨厌母鸡”,结尾又写道“我不敢再讨厌母鸡了”这种写法叫

欲扬先抑.再问:不是对比或者首尾呼应么?再答:呼应的感情表达应一致。这里开头“讨厌”,结尾“不敢再讨厌”,情感是不是发生变化了?再问:那,对比不行么再答:可以。

那儿的狗鱼,能吃小鹅的体会、这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇的体会和第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地

1体会就是:体现了夜莺的机智和聪明他对待敌人镇静2体会:由于他们德语发音的'游击队"跟“蘑菇”很像夜莺知道军官说的是“游击队”因为他机灵所以该“蘑菇”了3体会:他并不骄傲.而是在等待新敌人的到来.他时

小巷深处的问题1,我对养母的感情前后有怎样的变化?2,为什么养母始终不责怪女儿?3,课文中多处写道小巷,又多次写道那根又

1.满足——厌恶——淡忘——悔悟2.因为在他的眼里,女儿永远是对的.表现母爱的无私,伟大3.“小巷”影响贯穿全文,是母亲花尽所有积蓄苦心经营的母女俩相依为命的家,小巷深处有爱,是“我”的感情寄托;“又

孩子怎么才好背课文

一、树立理解背诵的观念随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低,这就要求大家不要死记硬背,而要在理解的基础上进行背诵,以提高背诵速

俄罗斯性格 课文写道,得利莫夫“坐在我父亲身边感到很高兴,可是心里也很难受”,这是为什么

写出了德里莫夫心中的矛盾之情.表现出他既渴望与父母相认,又害怕父母因自己重伤毁容的事而担心的心情.

汉语中,引语写在"说道""写道"之前,里面的句子用句号结尾还是逗号结尾?

都可以的.只是情况不同“我刚从外边回来,”他笑着说道.如果他的话没说完,后面还有话说,那么结尾用逗号.“我刚从外边回来.”他笑着说道.如果他的话说完了,那么结尾用句号.

课文结尾写道“洪教头满面羞惭,灰溜溜的走开了”从“满面羞惭”这个词语,你猜洪教头会想:—

林冲的武功还真是高啊!不得不让我佩服.我是学生,我刚学完这篇课文,老师是这么讲的.

作者于课文开头提出了问题:我们的日子为什么一去不复返呢?为什么在文章结尾又问这

作文的结尾技巧如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”.古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.”与开头一样,结尾也很重要.如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一

1,我对养母的感情前后有怎样的变化?2,为什么养母始终不责怪女儿?3,课文中多处写道小巷,又多次写道

1.相依为命—厌恶摆脱—恍然大悟2.因为在他的眼里,女儿永远是对的.表现出养母的宽容无私伟大3.“小巷”影响贯穿全文.是母亲花尽所有积蓄苦心经营的母女俩相依为命的家,小巷深处有爱,是“我”的感情寄托“