赏析囚绿记作者爱绿的原因

西湖的绿》意境美探微　　浙江省宁波市象山县高塘学校陈忠德　　“水光潋滟晴方好,三色空蒙雨亦奇”.吟诵宋代诗人苏东坡描写西子湖美丽的佳句,自然地想起了当代女作家宗璞的散文〈西湖的绿〉的意境美.　　所谓“

泊船瓜洲的作者是【宋】代的诗人【王安石】.其中“绿"字用得传神的原因是【吹过】

1、裴宝尼老师个子很高,没有胡须,斑白的头发留得长长的,额上有很多的皱纹.2、秋天的天空,澄碧如洗.早晨的空气,清凉如水.3、看他那脸色,好像三天没有吃饭似的.4、“你们这种人的钱,我不稀罕要!”少年

这天晚上,安妮久久地坐在窗前,想了许多许多.风儿在樱花树梢轻轻地鸣叫着,空气中弥漫着薄荷的味道,在山谷尖角的枫树枝头,星星眨着眼睛,穿过树林的间隙,和往常一样,可以望见黛安娜房间的灯光.从奎因学院回来

这与浙江绍兴的一种名酒有关.旧时绍兴姑娘出嫁,曾有一俗,要以一种称作"女儿酒"的佳酿作陪嫁.

1.为了让绿色与自己“更亲密”,“更接近”；2.为了拿绿色来装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情；3.要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福、漪（不要三点水的）郁的年华,要它为“我”做无声的歌唱.

因为绿象征生命,绿叶的向阳性表明了中国人民一直向往光明,囚绿却被绿永不屈服于黑暗的精神所折服,体现了作者在艰难国运下不低头的信念,从绿中感受到民族精神.

因为作者以前生活在鸟儿众多的乡下,养成了倾听鸟语的习惯,他认为鸟语是世界上最美的语言,鸟儿能给人类的生活增添诗意,所以他爱鸟.

节假日,我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱,没有比鸟更俊俏的,长长的尾巴,尖尖的喙,鲜艳光洁的羽毛,优美无比的流线型的体态,婉转流丽的鸣唱.体现作者十分喜欢鸟儿和对人们破坏环境的不满再问：好像你找的句子中没

对,它比“我”更坚强、永远向往着阳光,为了让绿色与“我”更接近、更亲密,以装饰简陋的房间,绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,所以,他深深地爱绿——一株常春藤

就像现实生活中的父母对孩子的溺爱,所有事情一手包办,将孩子牢牢拴在身边,在将来孩子进入社会无法适应和生存最终被激烈的竞争扼杀.

作者渴望绿色想把绿色留住所以囚住了绿色,表达了作者对绿色的渴望与喜爱再答：给个采纳吧

亚米契斯（意大利）爱的教育》的作者亚米契斯（EdmondoDeAmicis）在一八四六年十二月二十一日生于意大利Ligurla.州的Oneglia地方.在Cuneo和丘林（Turin）进过学校,后被送

宋代王安石原因是第三句为千古名句,再次写景,点出了时令已经是春天,描绘了长江南岸的景色.“绿”字是吹绿的意思,是使动用法,用得绝妙.传说王安石为用好这个字改动了十多次,从“到”“过”“入”“满”等十多

喜欢绿是因为绿的一些象征意蕴,还有联系当时的社会背景,正符合作者当时的处境,正处于“孤岛文学”时期.放绿是因为卢沟桥事变爆发了,我要南归.还有就是绿的精神感染了我.代表了千千万万的中国人.

文章分成五个部分：寻绿,赏绿,囚绿,放绿,怀绿.每一个部分都体现了作者对绿地喜爱,在文章当中也可以找到相关的语句.就是囚绿这不分文字当中,正因为爱之深,才会想到要把常春藤牵到自己的房间里,朝夕相伴,也

为了让绿色与自己更接近更亲密,为了让绿色装饰“我”简陋的房间,装饰“我”抑郁的心情.释绿是因为“绿囚”的尖端总吵着窗外,哪怕枝叶病损也想着阳光生长.这是我们老师讲的精简版,你如果要复杂的也可以

《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇,作于1924年2月8日,是一篇贮满诗意的美文.文章不仅取题为《绿》,也用“绿”自然地将全文勾连在一起.　　文章结构小巧,全篇只有四段文字,大约有

《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇,作于1924年2月8日,是一篇贮满诗意的美文.文章不仅取题为《绿》,也用“绿”自然地将全文勾连在一起.　　文章结构小巧,全篇只有四段文字,大约有

释绿(13段).　　“卢沟桥事件发生了”是文章背景,既是作者活动的背景,也是绿枝生存的背景.对绿枝条的关心和照看突然暂停,变成求生的谋划.最后“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”,绿枝条获得新生.念绿