运用所学统计学知识解决实际问题的例子

教学知识点：1、在具体的情境中,结合生活实例,通过对分数连加算式的并在这过程中感悟到数学知识的魅力,抽象概括的能力,运用所学知识解决

平行四边形主要特点为形状不稳定,受力容易变形,故用来做容易形变的东西.如：小区门口的电动门,小商店门口的推拉门,绘图用的缩放支架等.窗子的玻璃,晾衣架的伸缩形状,电脑屏幕,电脑桌,桥梁、台灯的支架等.

QQ对话记录中，采用的是提问的方式回答地理问题．钓鱼岛在台湾的东北方向．台湾的美称有“祖国东南海上的明珠”、“海上米仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”、“森林之海”、“东南盐库”、“亚洲天然植物园”等，

解题思路：本题首先要计算最大静摩擦力，再根据外力F与静摩擦力的关系分析物体的运动状态，最终根据牛顿运动定律求解。解题过程：滑动摩擦力f=umg=4N滑动摩擦力等于静摩擦力的最大值0-2s，因为F达不到

(1)上桥的最短时间为27分钟;(2)汽车的平均速度为144km/h,行驶速度超过了最高限速,不符合要求

A、混合物是由多种物质组成；纯净物是由一种物质组成，若该物质由分子构成，只有一种分子；氧化物由两种元素组成，且有一种元素是氧元素，该选项不完全正确；B、铁粉可以被磁铁吸引，而铜不能；浓硫酸具有吸水性，

具体问题具体分析,您给点材料啊~~~

1\则汽车的速度=s/t=36km/h.遵守交通规则的前提下,试计算从标志牌到上桥最快要用t=s/vm=18/40=27mim2\t1=180/60=3ht2=180/120=1.5h即11:30--

(1)30km/h0.375h(2)11:30到13：00要出高速公路（希望能帮到你.）再问：算了，我来补过程吧，希望别的人看见会受帮助﹙1﹚、已知S1＝15km，T1＝0.5h求V1V＝T÷S＝15

(1)V=S/T=18KM/0.5H=36KM/HT=S/V=18KM/40KM/H=9/20H=27MIN(2)T1=180KM/60KM/H=3HT2=180KM/120KM/H=1.5H则T1〈

A、甲醛对人体有害，食用甲醛溶液浸泡过的海鲜会影响身体健康；天然气泄漏时，打开换气扇有可能发生爆炸；确保烟道畅通可以预防煤气中毒．不完全正确B、用pH试纸测溶液的pH值为整数，所以此项也不完全正确；C

A、天然气漏气应立即打开窗户通风；甲醛溶液有毒，不能用用来浸泡海鲜，所以不完全正确；B、食盐和纯碱都是白色，不能从颜色上区分，所以此项也不完全正确；C、氮气稳定，可用作保护气；氢气具有可燃性，可用作燃

（1）种子萌发需要适宜的温度，早春播种棉花种子往往由于气温低，出苗慢，成活率低．我们可以采取地膜覆盖来提高温度，促进种子的提早萌发．植物呼吸作用吸收的是空气中的氧气，棉花苗期需要经常锄地松土，使土壤疏

用自家的食醋除热水瓶底部水垢杯底茶垢什么的或者测试蛋壳成分,网上都有的……去百度一下然后改改如果嫌这些都太常见而且写不了3000字那就写“脱排油烟机上的油垢用什么溶剂擦最好”,然后选择材料“食醋、医用

现在还要吗?首先要找出你社区或学校迫不及待要解决的问题.例如在夏天时要移栽一棵树,怎样让它的成活率更高?根据植物的蒸腾作用,要将其叶子除去大部分.根据微生物和植物的共生关系,移栽时一定要多带原土.再例

学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后

1.水螅可以浮在水面上,表面张力.2.荧光棒,过氧化物与酯反应,生成的能量使荧光物质发光.3.用有机溶剂除去有机合成胶.4.融雪剂融冰.5.用强氧化性物,酒精杀菌.等等.

用时30min,则汽车的速度为18km/0.5h=36km/h;最快需要18/40=0.45h,即27min.再问：过程，公式再答：1,v=s/t=18km/0.5h=36km/h2,t=s/v=18

教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题.因此,在数学教学中,如何使学生“领悟”出数学知识源于生活,又服务于生活

直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识；间接经验是指从书本或更重要的很多问题必须亲身实践的体会,才会理解得深刻.你要知道梨子的滋味,再问：那如何解决实际问题？