这些句子表现了＂我＂乘船时的()和()

宾客反映:满坐寂然,无敢哗者.(表现了宾客想看口技表演)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.(表现了宾客觉得口技表演好看)宾客意少舒,稍稍正坐.(表现了宾客觉得口技表演好看)于是宾客无不变色

望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.“长城内外”指从南到北,“大河上下”指从西到东,上、下、内、外,概括了整个北方.大河,是中华民族的发祥地；长城,是中华民族雄伟创造力的象征.句子描写北国雪景,

“一齐”说明了人民群众的心是一致的,都对革命领袖充满了崇敬与爱戴之情

勤勤恳恳、坦荡豁达、爱得深成

表现了鲁迅对待学习认真谨慎,关心下一代,平等待人,与黑暗势力顽强斗争,英勇无畏,关心他人,为自己想的少,为他人想得多.可以了吗?

小学语文4年级?再问：是的再答：课文按游览的顺序，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。第一部分（第1自然段）：交代了游览的时间是春天，游览的地点是浙江金华

②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.这句话写出作者通过孔隙时的真实感受,“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真.运用“

“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上!”

课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质.如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等,表现母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们,没有同人吵过架,表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚,表现

1.求生的愿望强烈,你想,要是不强烈,早化成灰了；2动手能力强,岛上什么都没有,自己动手做；3勤劳,自给自足；4勇敢,岛上就他一个人,不害怕；5聪明,巧妙的解决困难.6闷骚,老实呆在家里多好,什么事都

通过叙述了我去赵庄看社戏的一段生活经历刻画了一群农家少年的形象,表现农家人民淳朴善良友爱无私的美好品德,突出作者对看社戏难忘.

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.月光不是夜夜明,竹柏也不是处处有,但美景却处处可见,只要心胸开阔,淡泊名利,无论走到哪里都能在自然中享受乐趣.“闲”反映作者当时身为闲官的现状,也表现作者安

、“在晴天之下……升腾的闪烁”表达了北方的雪莲勃的气势,旋转而升腾的壮美,俨然是一名勇于奋进的勇士.

拟人比喻夸张,使句子更加生动,形象如：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》,运用了夸张的修辞手法,使句子很形象.撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴

句子他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.

《青海高原一株柳》坚韧不拔课文写了一株生命力极其顽强的柳树,告诉我们,要遇到困难不退缩的精神

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.1

奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽,她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.渴望的就是最后那一句话,光明、快乐、没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦

句子：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.”表达了作者被贬时的失落,悲伤,沮丧心情

1.三峡游记2.2、3、4段总---分奇急险水流赞美三峡3.我更喜欢三峡中的神女峰.承上启下4.那是一块细长的直立在山巅的岩石,它像个仙女,头上插簪子,身上拖绿色长裙,美极了!神女峰仙女