作业帮选文中连用四个"我"的作用是什么?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/08 17:48:10
副词是和动词连用,形容词是和名词连用.其实也不能说是连用,只是副词是修饰动词的,名词是修饰形容词的.
连用四个我,是排比句的格式.排比句有节奏感,读起来感到琅琅上口,有一股强大的气势,能增强文章的表达效果.
列夫托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基是同时代作家,同为文学巨匠,他们彼此惺惺相惜,私交甚密.目前保存有两人来往的书信等.
1.增强悲剧的效果2.揭示事件的可悲：人们亲手毁灭了红柳,破坏了生态环境,而没有意识（对的,我们刚做过）
这四个我,表现连续,动作一气呵成,充分表现了花木兰代父从军后,完成了使命,又回归女儿身的喜悦之情.而且,这句话用的是互文的手法,不是排比
其实就是对比作用,把恢复女儿身的木兰和女汉子的木兰做对比,使人物形象更加鲜明
第五段,写木兰还乡与亲人团聚.先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动,描写家中的欢乐气氛,展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动,写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱,一副天然的女儿情态,表现她归来
互文,着重于人物的描写方法,体现出动作以及神态的细致
写出了木兰回到了阔别已久的家园,见到了自己的亲人,恢复了女儿身的高兴和喜悦之情.查看原帖
1.是问女.问女.反复写“无所思”“无所忆”反映了不兰从军前复杂心理活动及严肃认真态度.2.这些词展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装,表现木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画了木兰天真
划线句运用比喻的修辞手法.作用：与后文一起表现主持人居高临下的对人态度.再问：再问一下，1.季羡林老人为新生看管行李的事情，再继续的顺序上属于【】2.结合全文来看，季羡林老人有着【】的品质再答：划线句
引发读者的思考和兴趣.而且运用了排比的修辞手法,增加语势,富有强烈的节奏感,也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲,开启了作者想象的阀门.
与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情.
体现了木兰甘于为父从军,孝敬父母的精神.
写木兰还乡与亲人团聚.先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动,描写家中的欢乐气氛,展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动,写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱,一副天然的女儿情态,表现她归来后情不自
回家后的喜悦与亲切,表现回家后愉悦激动的心情
以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀.
连用四个“讲究”说明苏州园林的特点,其作用分析有误的一项是（A）.因为设计师与匠师的着力点之所在就是设计者和匠师们一致追求的目的：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.
陈述观点,领起全文：事业成功需要坚韧不拔的毅力,要有信心.
不知你说的是不是“可不是吗?这不就是燕子吗?这就是我从来没有见过的燕子.这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?在南园温热的阳光里,我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊!燕子啊!