邓稼先课文为为什么补充作者的父亲喜欢五四时代的那首歌

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/20 08:07:51
《凡卡》的重要内容是什么?作者在什么情况下写的?作者为什么写这篇课文?

《凡卡》的重要内容是:凡卡给爷爷写信,写了自已学徒中的种种凄惨遭遇.回忆了和爷爷在乡下守夜,和爷爷一起砍圣诞树的情景.并哀求爷爷带他会到乡下去.作者在沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象下写的.

关于鲁迅的课文风筝为什么作者会悲哀

表层含义是:我要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨.精神被虐杀而不自知,我沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去.深层含义是:表达了作者内心的悲凉,被虐杀者甘受虐杀毫无抗争,使

金色的鱼钩作者是陆定一,课文里为什么说是小梁?

他们的回答都错了.这个故事是老红军小梁告诉陆定一的,陆定一觉得很感人,就写下来了.因为他也是共产党员~

课文:中,作者为什么要极力描写托尔斯泰的眼睛?

所使用欲扬先抑的手法先写整张脸的平淡无奇甚至丑陋然后突出描写眼睛因为眼睛是心灵的窗户而这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害.令你无法动弹,无法躲避.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖

五年级上的第十篇课文“珍珠鸟”中作者为什么多次称珍珠鸟为“小家伙”,说明什么?

第一题说明作者觉得珍珠鸟非常的亲切,感觉是老相识了.第二题一会儿是感情的加深信任感增强的表现渲染了气氛奠定了珍珠鸟对我信赖的基础.第三题珍珠鸟看见我没有对他早场伤害就逐步信赖我了.

《窃读记》的作者是 ,课文以 为线索.表现了

窃读记作者:林海音林海音,女,(1919~2001),原名林含英,小名英子.原籍台湾省苗栗县,林海音于1919年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁

作者为什么要写早这篇课文

启迪人们学习鲁迅“时时早,事事早”的精神,珍惜清晨,珍惜春天,做“东风第一枝”.

邓稼先 课文为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌

歌颂了邓稼先才是真正的,体现时代精神的中国男儿.这是邓稼先一生的真实写照.

伤仲永这篇课文,作者为什么要祥写方仲永才能初露时的情景?

写方仲永才能初露,为后文写方仲永沉沦作铺垫,与后文“泯然众人矣”构成鲜明对比.

课文的作者是谁?

作者不详,这是一个传奇故事,讲的是贝多芬与一盲姑娘之间的故事,同时贝多芬也由此创造了月光曲这个著名的钢琴曲.

灯光的作者为什么要写这篇课文

这篇课文写于1947年,是他参军后的第二年,距全国解放还有两年.王愿坚(1929—1991),山东省诸城县人.当代作家.1944年7月到抗日根据地,参加革命工作.在部队里当过宣传员,文工团员,报社编辑

课文包身工中作者怎样称呼包身工的、为什么

芦柴棒猪猡懒虫娼妓“廉价”的机器——麻木,像机器一样.差不多失去了作为女性最起码的羞耻感.罐装了的劳动力——全天受监视,与外界隔绝,没有接触外界工潮的机会;没锁链的奴隶——“十二小时工作,劳动强化,工

《为你打开一扇门》作者为什么要把我们青少年文学的大门?用课文中的一句话说明

文学确是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归.

《成全一棵树》的作者为什么要写这篇课文

成全一棵树》的作者为什么要写这篇课文为了要让我们明白一个道理:一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料,它成不了材;一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导,他也成不了才.即使一个残疾的孩子,只要他有着坚强

野草 夏衍 为什么作者在课文中‘长期抗战’要加上引号 作者的言下之意是什么?

是它以生命作为力量的源泉,它坚忍不拔,能屈能伸,“长期抗战”,不达目的决不罢休;二是把一切困难、挫折都视为对自己的锻炼,决不悲观叹气.如果我们通过“长期抗战”等字样,把野草的生命之力与当时政治背景联系

作者为什么要把课文的题目设为“梅花魂”呢?

课题《梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.整篇文章通过赞美梅花

火烧云课文的作者

萧红.萧红,1911年生于黑龙江,1942年1月22日病殁香港.中国现代著名女作家.笔名萧红、悄吟等