邓稼先课文为什么引用54时的一首歌-搜答案-智慧作业帮

倒叙的作用引发读者兴趣

体会文中“独往湖心亭看雪”一句“独”的意境.答：表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.课文最后引用舟子的话结束全文,对此你的理解是什么?答：作者喜爱这山水

其他回答共1条教学目标：1、理解阅读文学作品对人的成长的意义,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情.2、朗读感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富的情感.课前准备：1、学生搜索有关作者的资料.2、

为了增加神秘感吧.

因为这首歌是邓稼先一生的写照,赞颂邓稼先就是只手掌天空,响当当的中国男儿,突出邓稼先对中华民族贡献之大

1.责任心强,有使命感,爱国主义精神,奉献精神2.写出了科学工作者工作环境的艰苦,渲染萧瑟冷寂的气氛,说明科学工作者的甘于奉献...3.他们还年轻,本还有许多为祖国做贡献,取得更高成就的机会,可是却把

引用的句子：“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”作用：开门见山,言简意明.运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度.引起悬念,使读者迫不及待地要读下文

用此写法可以很好的衬托出邓稼先的功绩与他为祖国所做的贡献.为下为主要介绍邓稼先做了很好的铺垫,激发读者的阅读兴趣

增添文章的文学性,也是在开头奠定一种感情基调.强调从古到今人们对夕阳看法一致,生动优美,引人入胜.这两句名句反映人们自古至今观看落日时的情感倾向——悲凉,凄惨,遗憾和无奈.增强了作者对人们不欣赏夕阳的

1,黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,可见罗伯特是一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子.2,他的心愿实现不了是因为：（1）当时的社会时代背景的关系,白人

课文《邓稼先》第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,有什么用意?答：借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉,并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情,从而突出他的坚强意志,甘为祖国献身的

不是一字不变的再问：变一个字也不用标注了吗？那还在最后写参考文献吗？再答：可以写也可以不写看你引得多少多了就写

引孔子的话,再次表明自己的观点态度,自己就是和孔子一类的君子,这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负.

答：不能去掉.因为"大多"表示多数情况下,本句意思是池沼多数情况下引用活水.如果去掉“大多”,意思就变成了“池沼只引用活水”,与事实不符.这样写,体现了说明文语言的准确性.不知您是否满意?

因为台湾人民也那么热爱中国这让作者很感动,很难让作者忘记所以叫“难忘的一课”

第四段中“吹面不寒杨柳风”出自僧志南的诗句.与之相对应的一句诗句是“沾衣欲湿杏花雨”.课文引用这一句诗是为了说明春风的温暖.

唯一的听众是指老人,因为只有老人鼓励他,当他唯一的听众.所以课文以唯一的听众为题

作者之所以采用神话传说,是为了突出这座楼不同寻常之处,它曾是神仙到过的地方,这样写也是为本文主旨服务,为下文伏笔.

冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文.从例句看来停顿或者总括上文明显不合只能从提示下文考虑“高呼”二字有提示下文的作用吗?高呼“中国共产党万岁!”其中“中国共产党万岁”是一句话因此用双引

引用歌词来展现邓稼先的远大志向,赤城热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神