作业帮郭猫儿用了什么修辞手法有什么作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/06 00:48:30
相见欢的下阙用了比拟手法,他把离愁比作一种剪不断的事物,就好像他是一种永远摆不脱的存在,看得清,摸得着,可就是无法消除,这进一步表达了诗人内心的哀愁是无法平息的.贴切的恰到好处.
4、比喻,把北大比作一条生命饱满的河流,学生是渴望着拥抱未来的船客,老师是辛勤的舵手与船工,学校、学生、老师的三者关系在这个比喻中既形象又深刻.
拟人句,表现了他们很孤独,不被人理解的那种伤心情绪,在这里,突出了他们的奉献精神,也突出了他们在这个城市被人误解的心情
英语修辞手法一、明喻（simile）是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比,表明本体和喻体之间的相似关系,两者都在对比中出现.常用比喻词like,as,asif,asthough等,例如：1、Thi
拟人
1.设问：2小节中的“逝去万载的世界可会重现?”对应7小节中的“逝去万载的世界又重现.”2小节中的“沉睡亿年的石头能否说话?”对应7小节中的“沉睡亿年的石头说了话.”2小节中的问句引领下文,通过问句的
好麻烦哦~
1,2两句,远远奔流而来的黄河,好像与白云连在一起,玉门关孤零零地耸峙在高山之中,显得孤峭冷寂.3,4两句,何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!用了拟人的手法
对比吧!给我最佳!好吗?
比喻比拟夸张排比反复对偶设问反问借代反语
怕自己理解不到位,这是网上搜的,参考一下用比兴手法,表达了对汪伦深情相送的感激.用“深千尺”的潭水比喻送别之深情,生动而形象,而又加“不及”二字,更增强了句的动人力量.这首有明显的民歌风味的诗词自然质
对偶的修辞手法少-多须-漫颜色-枝条好-剩
形容山很高,挨的很紧
夸张
查到的百度有 秋浦歌 【其一】[1] 秋浦长似秋,萧条使人愁. 客愁不可度,行上东大楼⑴. 正西望长安,下见江水流. 寄言向江水,汝意忆侬不? 遥传一掬泪,为我达扬州. 【其二】 秋
修辞文辞,使其表达更生动、形象、准确、细致.
夸张,门前土是不可能掏尽的,屋上无片瓦就不能住了,所以用了夸张的修辞
运用拟人,对比的修辞