都德 老舍 朱自清 最后一课

鲁迅：从百草园到三味书屋,风筝,故乡,阿长与山海经,社戏老舍不知道朱自清：春郭沫若：天上的街市

匆匆

我推荐你去看席慕容,舒婷的作品,都是很抒情得,语言优美.对作文也很有帮助的.　　飘在雨中的思绪　　-　　路边,雨蓬下,我在怡然自得地候着班车.　　潇潇雨丝,拴住了七月,小城之夏,泡在了雨中.一条柏油路

朱自清(1898—1948),现代著名散文家、诗人、学者、民主战士.原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦.原籍浙江绍兴.笔名余捷、柏香、白水、知白等.其散文以朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽著称

谢冰心,周树人,舒舍予,朱自华,郭开贞,李芾甘

荷塘月色朱自清　　曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜(niǎo,nuó)地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,

燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了

相同点都是讲课~都是说一堂课的印象和感受~不同的是一个是开始~一个是结尾~·

朱自清的代表作荷塘月色春《燕知草》序绿瑞士背影歌声匆匆潭柘寺戒坛寺桨声灯影里的秦淮河外东消夏录罗马威尼斯西行通讯三家书店南京冬天蒙自杂记儿女看花择偶记给亡妇《忆》跋说扬州松堂游记扬州的夏日温州的踪迹谈

回忆中的三幅画面是那么温馨,展现了父子朋友夫妻之间真挚而美好的感情.这人间浓浓的情,让作者感到温馨和窝心.这种美好的回忆带给了作者深深的感动和一股无形的力量,因此,即使是寒冬,作者也觉得很温暖,并寄寓

作者只用一句话收尾,很含蓄,通过叙事,抒发了对亲人和朋友的怀念之情.

老舍的文章是以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活而都德的文章,写的是孩子的是教｛视角不同｝两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,课堂气氛都是：肃静、庄重

都是对以前的怀恋

铃声,对于一个作惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质问,所以也不怕铃声.今天,他可是怕听那个

朱自清先生虽然以散文名世,但他后来长时间在大学任教,讲授“诗选”（以《古诗源》为教本）、“歌谣”、“陶渊明诗”、“新文学研究”等课程；出版有《新诗杂话》、《标准与尺度》、《诗言志辨》、《论雅俗共赏》、

荷塘月色　　这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.　　月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊

（1）本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活（2）两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,课堂气氛都是：肃静、庄重.（3）祁瑞宣老师这种反常的表现说明做

朱自清《匆匆》去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是－－洗手的时候,日子从水盆里

（1）本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人压迫下屈辱的、悲愤的生活（2）瑞宣老师这种反常的表现说明了他内心的痛苦及对侵略者的愤恨.（3）以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强

丫..我们也有这样的作业阿..==.我们那篇是的,还有1篇伊索寓言的..不过刚做完手软打不到给你阿..==..抱歉的说...不过你可以上网找素材阿~不然的话要是老师经常上百度晃悠,看到你篇作文跟网上的