阐述现代教育思想流派中要素主义教育的基本观点,并进行评析.

教育是一项古老而神圣的事业.教育思想作为教育实践活动之镜同样源远而流长,它犹如一条滚滚东逝的长江大河．穿行于人类历史文明之间,并仍在不知疲倦地继续向前奔流.从历史的角度看,“当代”不仅是时间上的流畅、

一鼓作气再而衰三而竭

杜威

魔幻现实主义是本世纪五十年代前后在拉丁美洲兴盛起来的一种文学流派.它不是文学集团的产物,而是文学创作中的一种共同倾向,主要表现在小说领域,限于拉美地区.这一流派的作家,执意于把现实投放到虚幻的环境和气

中国私塾师德教育国外个性化教育原因不同的国情,不一样的社会背景,历史影响.

唯物主义：朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义唯心主义：客观唯心主义、主观唯心主义哲学流派实证论/唯意志论/逻辑实证论/存在主义/实用主义/西方马克思主义/哲学人类学/本体论：宇宙论/知识论：

现代主义文学的对象是主观的内心世界,是人的潜意识中的“自我”.这就必然导致现代主义创作方法的心理性和表现性特征.简单地详,现代主义创作方法就是心理主义或表现主义的创作方法,这一方法主要有以下一些特征：

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会计要素就是会计对象的具体内容,包括静态的三大要素：资产、负债、所有者权益；动态的三大要素：收入、费用、利润,收入和费用合并称为损益类.就成了会计的五大要素.你说的会计前三大要素应该是静态的要素.　　

小学生“奥数”教育不管学生适合不适合,都去上“奥数”班,结果很多孩子大量的时间都浪费到这个上面来了,基础反而没有学好,这不是揠苗助长吗?

指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化为背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景,研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重

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在中国思想史上,春秋战国无疑是一个虎气腾腾的时代.其后两千多年,无论是在文化还是思想方面,都不曾超越那时的辉煌.春秋战国时代,正是中国封建文化的发祥期,这一时期的思想文化便奠定了两千多年封建社会的基础

教育和科学,是我国国民经济发展的关键.四个现代化,关键是科学技术的现代邓小平理论和“三个代表”重要思想概论形成性考核册作业1一、单项选择题

1.己所不欲勿施于人.现在狠多的父母、老师和青少年都喜欢把自己的想法或者做法或其它方面的强加在他人的身上给他人在思想上造成了一定的困惑和干扰.2.树欲静而风不止.别人的事情若是他自己没有向你提出什么帮

要素主义教育essentialismeducation20世纪30年代美国出现的与进步主义教育对立的教育思想流派.又称传统主义教育、保守主义教育.早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.

解题思路：用道家学派的观点。老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。某同学这几次考试成绩不理想，在以后的学习中，如果经过他的努力，成绩就会得到提高，不理想就会转化为理想解题过程：用道家学

同学,我是教你们课的老师,我已经在这门课上回答了这个问题,请你以后上课认真做笔记,多多思考.如果不懂请下课找我或者问问同学,少上点网.

一)哲学包括互相联系的两个方面的问题:1)思维和存在什么是第一性的问题;2)思维能否正确认识现实世界即世界是否可知的问题;按照对第一个问题的回答,古今中外的哲学可分为两大基本派别:凡断定思维第一性,存

1要素主义人才观:人才是一种生产要素.在今天知识经济社会,人类智能的发展决定着对物质资源开发的深度和广度,财富的创造不再主要依靠简单的体力劳动,主要靠的是劳动者的知识、技能.因此,人才是对经济社会发展