风筝忆读书

我的第一次文学尝试：幽默、诙谐、风趣.风筝：1.意蕴丰富深刻2.构思精巧3.首尾呼应,结构严谨4.语言精当5.联想的运用山中避雨：通过[对比]体现两个女孩和“我”的心情,还用反衬的手法体现“乐以教和”

语文出版社

忆读书冰心　　一谈到读书,我的话就多了!　　我自从会认字后不到几年,就开始读书.倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天,地,日,月,山,水,土,木”以后的那几册,而是7岁时开

作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理.课文可以分成四部分.第一部分(1段)总说.突出作者对读书感受、体会的强烈.作者开篇就说：“

本人年方十一,是个不折不扣的小书迷.无论是记录着各群芳们各自的悲、凄、怨、愤的《红楼梦》,还是以其久不衰的魅力,感染着一代又一代的人的《爱的教育》,我都爱津津有味地啃着.这次读书节,我们学校举办了一个

是2件事吧1是说她小时候听他舅舅讲＜＜三国演义＞＞而对读书产生的兴趣,然后就又看了＜＜聊斋志异＞＞等很多古典名著；2是她年老时对读书的看法和新的见解认为文艺作品好更加说明读书可以增长我们的见识,开阔我

作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理.课文可以分成四部分.第一部分(1段)总说.突出作者对读书感受、体会的强烈.作者开篇就说：“

解题思路：或许对着地上的被踏坏得风筝默默流泪，或许默默地走过去拾起被踏坏得风筝，心疼得抚摸……总之只要想象合理即可。解题过程：我走了出去，只留下弟弟一个人站在哪里，呆呆站着。他慢慢地蹲下来，小心翼翼的

忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题.通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教.如：读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于

1．“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?答：__________________________________2．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么?答：____

好词：津津有味、悬念、催促、天罡、若有所失、寻寻觅觅、怒发冲冠、酷爱、风花雪月、堆砌、心动神移、索然无味、自作多情、读书好,多读书,读好书.!再问：好句再多一点急！！

解题思路：结合整个故事的发展次序理解字词含义，既然前面是咬了牙，肯定是不叫难办的的事。后面用了“居然”，表示出乎意料。解题过程：知道的不全面，理解的不透彻。“越看越懂”在文中的

《忆读书》冰心一谈到读书,我的话就多了!我自从会认字后不到几年,就开始读书.倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天,地,日,月,山,水,土,木”以后的那几册,而是7岁时开始自

《忆读书》　　冰心　　（1）一谈到读书,我的话就多了!　　（2）我自从会认字后不到几年,就开始读书.倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天,地,日,月,山,水,土,木”以后的

1．“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?答：__________________________________2．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么?答：____

读书可以明理,但是应该博览群书以知天下事理.有的人也读了不少书,但尽是些毫无用处的书,和没读一样,不会有任何补益!现在有很多烂俗小说,读之反而有害!

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鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样.还在进“三味书屋”前,他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书.这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的怪

（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受.（2）读书能扩大知识面.（3）读书对写作有很大的帮助.（4）读书有助于提高人的品德修养.