高中叙事类散文阅读指导

建议你先看名家,不要随便看,会失去兴趣,我比较欣赏杨绛,梁衡,季羡林,余秋雨我觉得不怎么样,文化苦旅前几篇还好一点,后面的就不怎么样了.读一读《把栏杆拍遍》,相信你会爱上他.

第一把钥匙——标题.标题是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户.抓住标题,我们就可以从中看出文章的写作对象和作者可能的情感倾向.　　第二把钥匙——文眼.巧抓文眼,是指通过文眼来把握主旨.散文的文眼可以出现在

燕子席慕蓉初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常爱唱：“长亭外,古道边,芳草碧连天……”有一天下午,父亲忽然叫住我,要我从头再唱一遍.很少被父亲这样注意过的我,心里觉得很兴奋,赶快从头再来好好地唱

遇见　　一个久晦后的五月清晨,四岁的小女儿忽然尖叫起来.　　“妈妈!妈妈!快点来呀!”　　我从床上跳起,直奔她的卧室,她己坐起身来,一语不发地望着我,脸上浮起一层　　神秘诡异的笑容.　　“什么事?”　

记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文.记叙散文叙事较完整,写人人物形象鲜明,描写景物倾注作者的情感.这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别.就叙事而言,散文所述的事件不要求情节完整

初中琐事（仿写从百草园到三味书屋）（如果你是小学或是高中的,可以略作修改）　　出门向前,拐过几个弯,走过衢江公路,便是我现在的学校了.这里有一扇银白色的大铁门,可能是“年久失漆”,铁门上银光闪闪的油漆

记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁?答：此文是一篇.备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议

想怎么写怎么写只要你逻辑通顺思路清晰再问：我上次写了一篇老师说我的问题在于只在叙述一件事情没有描写不太懂是什么意思再答：就是要写细节还有加点感想什么的描写：动作心里细节这些环境再问：那你看看云雾缭绕或

散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观,深入挖掘其中的真谛、哲理,真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体.　　散文的文体特征是“形散而神不散”.形散：表达方式和写作

记叙文的特点记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章.古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴.写作记叙文要做到一下几点：第一,要交代明白.

记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文.记叙散文叙事较完整,写人人物形象鲜明,描写景物倾注作者的情感.这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别.就叙事而言,散文所述的事件不要求情节完整

这个链接里有不少高考散文模拟题http://tdyw.sdedu.net/Article_Class2.asp?ClassID=96　　这里再贴几个　　(一)存在的理由　　【阅读导引】　　世界是自然界

主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等.

《风起的时候》风起的时候,请许我一片晴天.空山看云收,诸将往事付清风.高山空流水,对酒当歌知音有几何?与陌陌红尘共醉.落花流水红尘处,一路相逢离散间.风度柳岸,漠漠染华年.众鸟戏幽林,绿草映空景,悠悠

以小见大以小见大,见微知著,就是说要通过个别来窥知其全体,透过表象探究其本质,梧桐一叶而天下知秋.只有这样,我们在建设的道路上才少走弯路,多快好省,才能以最少的成本实现最大的利益.有的人善于在日常的平

叙事性散文以叙事为主,叙事情节不求完整但很集中,叙事中的“情”渗透在字里行间.所以,阅读叙事性散文应从以下两个方进行：一.理清线索.叙事性散文的情节虽不完整,但很有条理.阅读时,我们不妨首先把握住作文

如果当初你说,人生是一条有无限多岔口的长路,永远在不停地做选择.如果只是选择吃炒面或炒饭,影响似乎不远,但选择读什麼科系、做什麼工作、结婚或不结婚、要不要有孩子,每一个选择都影响深远,而不同的选择也必

叙事性散文以叙事为主,叙事情节不求完整但很集中,叙事中的“情”渗透在字里行间.所以,阅读叙事性散文应从以下两个方进行：一.理清线索.叙事性散文的情节虽不完整,但很有条理.阅读时,我们不妨首先把握住作文

写给秋天（罗兰）　　尽管这里是亚热带,但我仍从蓝天白云间读到了你的消息.那蓝天的明净高爽,白云的浅淡悠闲,隐约仍有北方那金风乍起,白露初临的神韵.　　一向,我欣仰你的安闲明澈,远胜过春天的浮躁喧腾.自

紫陌红尘,我愿轻轻来去.紫檀未灭,心不敢先离开.　　————————题记　　秋微凉,风渐渐轻了,吹起心底最真实的思绪,随漫卷的叶子,飘在路上,来不及一一告别,我们就走散了,想念,是心灵最真实的写照.