作业帮《记承天寺夜游》的导学案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/13 17:01:25
《记承天寺夜游》的导学案
类容有1.字词.2.一词多义.3.古今义.4.虚词.5.词类活用.6.重点句.7.课文理解,要打出来,我还要加分的
也就是出份试卷
类容有1.字词.2.一词多义.3.古今义.4.虚词.5.词类活用.6.重点句.7.课文理解,要打出来,我还要加分的
也就是出份试卷
1.掌握常用文言词语,理解课文大意.
2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法.
3.品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情
4.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法.
过程与方法
1.反复诵读,形成语感.
2.品味探究,形成个性理解.
情感态度价值观
体悟文人积极达观的处世态度,树立积极的人生观.
【教学重点】
1.反复诵读,形成语感.
2.品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情.
【教学难点】
作者寄托在文中的幽微情思,正确理解“闲人”二字.
【教学突破】
1.引导学生朗读,在反复诵读中体味作品意境,以朗读和背诵带动其他环节.
2.扣住文眼闲字做文章,深入对文本的解读.
教材分析与设想：
本文通描述在一个空灵澄澈的月夜,作者与好友闲庭信步的情景,传达出作者微妙而复杂的心境.
贬官之作,多悲情,即闲游,诣也是落寞之举.教科书,教参均持此观点,一般教师教学时当然要落入窠臼之中.解脱自由的生活,精神上的变化反映到诗文上,即以儒家入世精神自励,关注民生而变为超旷放达.只言“自嘲,自慰,自叹”之闲,却无视“自得”之闲,似乎不能给生活在现代快节奏的学生以精神上的高层熏陶和启悟.真是怎一个“闲”字了得!
故我在教学中完成文言文的教学任务的同时,想抓住“闲”字“乐”字作一探究,看能否讲出新意来!
【教学课时】一课时.
【教学用具】月夜图片、多媒体
【教学过程】
一、猜人物激趣,导入新课
猜人物.
师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过日子,却说人生无趣.看来我们真的该好好的学一学苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐.今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》,希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛.
二、 朗读课文,整体感知（课件显示）
1.首先,请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍.
2.要求：读准字音,把握节奏、领悟感情再读一遍.
3.请个别学生作示范性朗读,然后让学生互相点评.
4.听名家朗读录音,领悟.（师读,故意读掉“闲”字）
5.播放《春江花月夜》,学生自由朗读课文.
6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》.
我来跟名家比一比,男女生各选一位代表来挑战,其余同学用你的掌声来打打分.
7.男女生齐读全文,再次感受作者的情感.
8.组织学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文.
9.以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来,在堂上共同解决.（方式：质疑——解疑）
10.课件显示：我这样概括文意：
苏轼 ,至承天寺寻张怀民在 的月光下夜游,他觉得 .
三、研读及赏析（课件显示）
1．你最欣赏文中的哪句话?试找出来读一读.
2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点?请用“这句话真妙,妙在——”简要谈谈你的理解.（提问点评后投影幻灯片7并插入板书,然后有感情地朗读.）
四．探究与感悟
哪一句流露出作者思想感情?苏轼是“闲人”么?
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法.（课件穿插显示资料）
张怀民： 1083年贬黄州,初寓居承天寺.张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人.
2000年,法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务；处江湖之远,尽职尽责,为善一方. 在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩.他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月,写下无数传世杰作.”
明确：贬谪的落寞（自嘲）,自遣的达观（自慰）,赏月的欣喜（自得）……
五、拓展延伸.（课件显示）
结合实际,联系本文学后体会,任选角度,用一两句话来表达你的感受.
六、小结.背诵
师：现在让我用三句话来总结一下这篇文章.（课件显示）
1.雕刻大师罗丹说的：“美,是到处都有的!”——何夜无月?何处无竹柏?
2.苏轼告诉我们：江山风月本无常主,闲者便是主人. ——但少闲人如吾两人者耳.
3.东坡告诉我们,要“胸中廓然无一物”.—— 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.
看着屏幕上这三句话,把课文最后这四句话背一下,看谁第一个背出. 学生齐背最后四句.
师：（课件显示：播放《春江花月夜》）师：德国有位大诗人荷尔德林说过：“人,诗意地栖居在大地上.”生活中到都有诗意,到处都有美.我希望同学们能好好的去领略生活.最后送给大家一段话.
生（齐读）：“慢慢走,欣赏啊.”让我们都像苏轼一样淡薄名利,有一个诗意人生.齐背课文.
补充：余秋雨《东坡突围》片段
七、作业设置：（课件显示）
1.请收集： 有关写月的诗词名句.
2.请选读： 林语堂：《苏东坡传》
东方龙吟：《万古风流苏东坡》
八：板书
2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法.
3.品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情
4.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法.
过程与方法
1.反复诵读,形成语感.
2.品味探究,形成个性理解.
情感态度价值观
体悟文人积极达观的处世态度,树立积极的人生观.
【教学重点】
1.反复诵读,形成语感.
2.品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情.
【教学难点】
作者寄托在文中的幽微情思,正确理解“闲人”二字.
【教学突破】
1.引导学生朗读,在反复诵读中体味作品意境,以朗读和背诵带动其他环节.
2.扣住文眼闲字做文章,深入对文本的解读.
教材分析与设想：
本文通描述在一个空灵澄澈的月夜,作者与好友闲庭信步的情景,传达出作者微妙而复杂的心境.
贬官之作,多悲情,即闲游,诣也是落寞之举.教科书,教参均持此观点,一般教师教学时当然要落入窠臼之中.解脱自由的生活,精神上的变化反映到诗文上,即以儒家入世精神自励,关注民生而变为超旷放达.只言“自嘲,自慰,自叹”之闲,却无视“自得”之闲,似乎不能给生活在现代快节奏的学生以精神上的高层熏陶和启悟.真是怎一个“闲”字了得!
故我在教学中完成文言文的教学任务的同时,想抓住“闲”字“乐”字作一探究,看能否讲出新意来!
【教学课时】一课时.
【教学用具】月夜图片、多媒体
【教学过程】
一、猜人物激趣,导入新课
猜人物.
师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过日子,却说人生无趣.看来我们真的该好好的学一学苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐.今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》,希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛.
二、 朗读课文,整体感知（课件显示）
1.首先,请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍.
2.要求：读准字音,把握节奏、领悟感情再读一遍.
3.请个别学生作示范性朗读,然后让学生互相点评.
4.听名家朗读录音,领悟.（师读,故意读掉“闲”字）
5.播放《春江花月夜》,学生自由朗读课文.
6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》.
我来跟名家比一比,男女生各选一位代表来挑战,其余同学用你的掌声来打打分.
7.男女生齐读全文,再次感受作者的情感.
8.组织学生以4人小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文.
9.以小组汇报的形式,把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来,在堂上共同解决.（方式：质疑——解疑）
10.课件显示：我这样概括文意：
苏轼 ,至承天寺寻张怀民在 的月光下夜游,他觉得 .
三、研读及赏析（课件显示）
1．你最欣赏文中的哪句话?试找出来读一读.
2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点?请用“这句话真妙,妙在——”简要谈谈你的理解.（提问点评后投影幻灯片7并插入板书,然后有感情地朗读.）
四．探究与感悟
哪一句流露出作者思想感情?苏轼是“闲人”么?
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法.（课件穿插显示资料）
张怀民： 1083年贬黄州,初寓居承天寺.张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人.
2000年,法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务；处江湖之远,尽职尽责,为善一方. 在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩.他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月,写下无数传世杰作.”
明确：贬谪的落寞（自嘲）,自遣的达观（自慰）,赏月的欣喜（自得）……
五、拓展延伸.（课件显示）
结合实际,联系本文学后体会,任选角度,用一两句话来表达你的感受.
六、小结.背诵
师：现在让我用三句话来总结一下这篇文章.（课件显示）
1.雕刻大师罗丹说的：“美,是到处都有的!”——何夜无月?何处无竹柏?
2.苏轼告诉我们：江山风月本无常主,闲者便是主人. ——但少闲人如吾两人者耳.
3.东坡告诉我们,要“胸中廓然无一物”.—— 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.
看着屏幕上这三句话,把课文最后这四句话背一下,看谁第一个背出. 学生齐背最后四句.
师：（课件显示：播放《春江花月夜》）师：德国有位大诗人荷尔德林说过：“人,诗意地栖居在大地上.”生活中到都有诗意,到处都有美.我希望同学们能好好的去领略生活.最后送给大家一段话.
生（齐读）：“慢慢走,欣赏啊.”让我们都像苏轼一样淡薄名利,有一个诗意人生.齐背课文.
补充：余秋雨《东坡突围》片段
七、作业设置：（课件显示）
1.请收集： 有关写月的诗词名句.
2.请选读： 林语堂：《苏东坡传》
东方龙吟：《万古风流苏东坡》
八：板书