作业帮答题技巧(材料分析题的解题技巧。)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：政治作业 时间：2024/07/07 11:10:57
老师你好： 对于给出材料的题型，它的答题技巧是什么？ 谢谢
解题思路： 材料分析题的解题技巧。
解题过程：
jj8jinling同学你好！
材料分析题在历年的高考试卷中所占的分值大，题目设计新颖，设问角度灵活，材料与时政热点紧密相连，时代感强，信息容量大，能力要求高。它注重考查学生的能力，因此，它长期以来一直是政治课教学的重点所在。但从实际教学效果来看，并不尽人意。学生面对材料分析题，有的迷茫困惑，无从下笔；有的惯撒大网，不得要领；有的思维混乱，文理不通。各类考试中这一部分试题得分率普遍偏低，分析其原因，主要是教师对学生解题方法和技巧指导不力，没有熟练掌握解题的过程、步骤、方法和技巧。现结合自身教学实践，对材料分析题解题步骤和技巧作以下探究。
一、先审设问，后审材料
读懂材料是做好材料分析题的首要前提。学生只有读懂、读通材料，准确提取有效信息，才能为解题打下坚实的基础。而大多数学生审题一般是先读材料，后审设问。这样阅读，由于没有明确的指向，学生无法给材料内容准确定位，盲目性大，针对性较差，阅读的效果自然不佳。尤其当题目材料较多而且复杂时，按这样的思维定势阅读审题，其效果会更差。如果这时让学生改变读审顺序，先审设问，弄清题目设问的指向性，明确设问的意图、答题的角度、运用的知识、回答的问题，以及答案的侧重点等具体目标要求，然后再带着设问去读材料，加强阅读的针对性，就一定能收到事半功倍的阅读效果。由此可见，先审设问，后审材料，的确是学生快速准确从材料中提取有效信息的捷径。
二、重视提示，捕捉和提取有效信息
学生在审设问和审材料时，首先要抓住材料中的中心词和关键语句等重要信息，这就是我们通常所说的“题眼”，抓住“题眼”加以提取、整合和分析。但材料分析题中往往起提示、说明作用的注释、说明等次要信息，而且常常以括号以小文字的形式出现。在图表类型的材料分析题中尤为多见，教学中发现，由于学生对这些次要信息重视不够，因此容易造成有效信息的遗漏，学生答题时以偏概全，答题不完整，不准确，从而导致试题失去率高。
教学实践证明，学生在审题过程中，要对材料进行加工制作，舍弃虚假、无效信息、提取真实、有效信息，既要注意抓住主要信息，又不能忽视次要信息；既要关注显性信息，更要积极挖掘隐性信息，要使它们相互补充、有机融合，才能完成有效的信息链条，为问题的解决奠定基础。在材料或设问中，经常隐含着一定的有效信息暗含或昭示着答题的思路、方向、范围，所用知识和侧重点等要求，学生极易忽视此类信息，造成答题失误。因此，学生审题时，应仔细推敲，反复琢磨，以揭示其隐性内涵；或者对此表中数据，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，通过解读剖析，完整提取有效信息，使之为解题服务。这一思维过程，就是运用科学思维方法对材料进行分析与结合的过程。
三、回归教材，找准切入点
这是解材料分析题的中心环节。它关系到能否正确破题，关系到能否准确全面答题。因此，学生应在阅读材料提取有效信息的基础上，自觉回归教材，在构建的学科网络知识中认真搜索，仔细排查，通过过滤、筛选，提取相关知识，积极思考，着力寻找材料有效信息点，教材理论观点和社会热点的重合点、交叉点，这三者的有机结合点，就是答题的最佳切入点。这样就能做到观点与材料的有机统一和完美结合。学生在回归教材，链接所学知识时，要注意找准、找全相关原理、观点，避免知识点的用错和遗漏，以提高答题的正确率。
四、组织答案、归范答案
科学答题、规范答题是解材料分析题的落脚点和归宿。学生在组织答案时应坚持；以观点统领材料，用材料印证观点，观点材料密切融合，完美统一，防止观点、材料脱节而出现“两张片”现象，因此，材料题答案的组织要主旨鲜明，重点突出，既要有观点，又要有对材料的分析，条理清晰，层次分明；语言表述要专业化、术语化、规范化、而且准确、简洁、书写工整。
但是，教学中我发现学生组织答案上问题多多，其主要表现：一是观点和材料脱节，要么罗列观点原理，不对材料加以分析；要么就事论事，罗到材料，没有理论依据，一盘散沙。二是泛泛而论，主旨不明，详略失当。有的学生答题“眉毛胡了一把抓”抓不住重点，撒大网，其答案无异于“开中药铺”。三是条理不清，思维混乱，废话连篇。有的学生答题不分层次，没有要点，思维混乱，“东一榔头西一棒”，“下笔千言，离题万里”。四是文字表述的科学性、规范性差。有的学生不用政治学科的专业术语，答案中找不到教材语言和时政语言，甚至有的还夹杂着某些地方方言；文字书写能力太差，字迹潦草，难以辩认；有的错别字太多；等等。要避免上述失误，就要求学生在平时做题时应强化规范解题的训练；练就一身扎实的基本功。
在教学实践中我发现：要按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织好答案，必须注意以下几点：①戴帽子，点题切题，观点明确；也就是说，观点、论点要亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师为你一点点地寻找答案。②扣料子，每个角度应紧扣材料分析，不要观点和材料相互脱节。③分段子，能分段就分段，能分点就分点，这主要是强调思维的逻辑性、层次性、辩证性，让阅卷老师一看便一目了然。④采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。⑤挖坑子，答案要多角度，详略应得当。
综上所述，学生要做好政治材料分析题，提高在高考中的得分率，必须明确读、审、找、答的四步过程与步骤，熟练掌握解决的方法和技巧，认真过好“审题关、“提取信息关”、“回归教材关”、“语言关”这几道关口，才能练就一身过硬的解题基本功，从而全面提升解材料分析题的能力，决胜于高考。
同学你好！如果还有什么问题，收到信息后我会尽快回复，谢谢！
最终答案：略
解题过程：
jj8jinling同学你好！
材料分析题在历年的高考试卷中所占的分值大，题目设计新颖，设问角度灵活，材料与时政热点紧密相连，时代感强，信息容量大，能力要求高。它注重考查学生的能力，因此，它长期以来一直是政治课教学的重点所在。但从实际教学效果来看，并不尽人意。学生面对材料分析题，有的迷茫困惑，无从下笔；有的惯撒大网，不得要领；有的思维混乱，文理不通。各类考试中这一部分试题得分率普遍偏低，分析其原因，主要是教师对学生解题方法和技巧指导不力，没有熟练掌握解题的过程、步骤、方法和技巧。现结合自身教学实践，对材料分析题解题步骤和技巧作以下探究。
一、先审设问，后审材料
读懂材料是做好材料分析题的首要前提。学生只有读懂、读通材料，准确提取有效信息，才能为解题打下坚实的基础。而大多数学生审题一般是先读材料，后审设问。这样阅读，由于没有明确的指向，学生无法给材料内容准确定位，盲目性大，针对性较差，阅读的效果自然不佳。尤其当题目材料较多而且复杂时，按这样的思维定势阅读审题，其效果会更差。如果这时让学生改变读审顺序，先审设问，弄清题目设问的指向性，明确设问的意图、答题的角度、运用的知识、回答的问题，以及答案的侧重点等具体目标要求，然后再带着设问去读材料，加强阅读的针对性，就一定能收到事半功倍的阅读效果。由此可见，先审设问，后审材料，的确是学生快速准确从材料中提取有效信息的捷径。
二、重视提示，捕捉和提取有效信息
学生在审设问和审材料时，首先要抓住材料中的中心词和关键语句等重要信息，这就是我们通常所说的“题眼”，抓住“题眼”加以提取、整合和分析。但材料分析题中往往起提示、说明作用的注释、说明等次要信息，而且常常以括号以小文字的形式出现。在图表类型的材料分析题中尤为多见，教学中发现，由于学生对这些次要信息重视不够，因此容易造成有效信息的遗漏，学生答题时以偏概全，答题不完整，不准确，从而导致试题失去率高。
教学实践证明，学生在审题过程中，要对材料进行加工制作，舍弃虚假、无效信息、提取真实、有效信息，既要注意抓住主要信息，又不能忽视次要信息；既要关注显性信息，更要积极挖掘隐性信息，要使它们相互补充、有机融合，才能完成有效的信息链条，为问题的解决奠定基础。在材料或设问中，经常隐含着一定的有效信息暗含或昭示着答题的思路、方向、范围，所用知识和侧重点等要求，学生极易忽视此类信息，造成答题失误。因此，学生审题时，应仔细推敲，反复琢磨，以揭示其隐性内涵；或者对此表中数据，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，通过解读剖析，完整提取有效信息，使之为解题服务。这一思维过程，就是运用科学思维方法对材料进行分析与结合的过程。
三、回归教材，找准切入点
这是解材料分析题的中心环节。它关系到能否正确破题，关系到能否准确全面答题。因此，学生应在阅读材料提取有效信息的基础上，自觉回归教材，在构建的学科网络知识中认真搜索，仔细排查，通过过滤、筛选，提取相关知识，积极思考，着力寻找材料有效信息点，教材理论观点和社会热点的重合点、交叉点，这三者的有机结合点，就是答题的最佳切入点。这样就能做到观点与材料的有机统一和完美结合。学生在回归教材，链接所学知识时，要注意找准、找全相关原理、观点，避免知识点的用错和遗漏，以提高答题的正确率。
四、组织答案、归范答案
科学答题、规范答题是解材料分析题的落脚点和归宿。学生在组织答案时应坚持；以观点统领材料，用材料印证观点，观点材料密切融合，完美统一，防止观点、材料脱节而出现“两张片”现象，因此，材料题答案的组织要主旨鲜明，重点突出，既要有观点，又要有对材料的分析，条理清晰，层次分明；语言表述要专业化、术语化、规范化、而且准确、简洁、书写工整。
但是，教学中我发现学生组织答案上问题多多，其主要表现：一是观点和材料脱节，要么罗列观点原理，不对材料加以分析；要么就事论事，罗到材料，没有理论依据，一盘散沙。二是泛泛而论，主旨不明，详略失当。有的学生答题“眉毛胡了一把抓”抓不住重点，撒大网，其答案无异于“开中药铺”。三是条理不清，思维混乱，废话连篇。有的学生答题不分层次，没有要点，思维混乱，“东一榔头西一棒”，“下笔千言，离题万里”。四是文字表述的科学性、规范性差。有的学生不用政治学科的专业术语，答案中找不到教材语言和时政语言，甚至有的还夹杂着某些地方方言；文字书写能力太差，字迹潦草，难以辩认；有的错别字太多；等等。要避免上述失误，就要求学生在平时做题时应强化规范解题的训练；练就一身扎实的基本功。
在教学实践中我发现：要按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织好答案，必须注意以下几点：①戴帽子，点题切题，观点明确；也就是说，观点、论点要亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师为你一点点地寻找答案。②扣料子，每个角度应紧扣材料分析，不要观点和材料相互脱节。③分段子，能分段就分段，能分点就分点，这主要是强调思维的逻辑性、层次性、辩证性，让阅卷老师一看便一目了然。④采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。⑤挖坑子，答案要多角度，详略应得当。
综上所述，学生要做好政治材料分析题，提高在高考中的得分率，必须明确读、审、找、答的四步过程与步骤，熟练掌握解决的方法和技巧，认真过好“审题关、“提取信息关”、“回归教材关”、“语言关”这几道关口，才能练就一身过硬的解题基本功，从而全面提升解材料分析题的能力，决胜于高考。
同学你好！如果还有什么问题，收到信息后我会尽快回复，谢谢！
最终答案：略