1如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：物理作业时间：2024/07/15 05:29:34

1如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下,第（一）次钢尺振动得快,它的音调（高）（填“高”或“低”）,这说明音调与（振动的快慢）（能填频率吗?）有关．
2.
材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡封住其耳朵,虽然把它放在明亮的房间里,仍像喝醉酒一样,一次一次地碰到障碍物,后来,物理学家证实了蝙蝠能发出①波,靠这种波的回声来确定目标和距离．
材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子,可以发现声音的②和盛水量有关．如果调节适当,可演奏简单的乐谱,由此我们不难知道古代“编钟”的道理．
材料三：许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,经过多年的研究,揭开了“死亡之谜”,他们都是死于亚声,这是一种人耳听不到的声音,频率低于20Hz,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时,把内脏振坏而丧生．
（1）请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：①（超声）,②（音调）
（2）亚声是指我们学过的（次声波）．
（3）从材料三中可以看出,人体内脏的固有频率大致是（20Hz）左右,声具有（能量）
（4）从材料二中可以看出,所填的物理量②与（频率)(能填声源振动的频率吗）有关,关系是
（声源振动的频率越高,声音的音调越高；声源振动的频率越低,声音的音调越低）

要填也得写“物体振动的频率”.
第二个可以
频率的含义较广,可以用在电磁波简谐运动等等,所以如果要仔细探讨,应该点明是什么频率.但是初中物理应该不做要求的,如果你为此而扣分,相信老师也不能说服你吧.
再问：第二个那是不是也得写（声源振动的频率）了
再答：呵呵，这个就要看老师的心情了吧。我觉得没有严格的标准的，意思对了应该给分才对。不过我的话就直接写频率了。。

把一卷钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动得快慢. 将一卷钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,为什么长度越长,振动就越慢啊? 小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，来探究______的关系．当使劲拨动钢尺时，发现将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,第一次轻轻拨动钢尺,第二次用力拨动,注意是使得钢尺两次伸出桌面的长度相同.请问两次如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺由于______发出的声音．逐渐增加钢尺把钢尺按在桌面上,一端伸出桌面.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢；改变___,再做几次试验. 将一把钢尺压在桌面上，用手拨动伸出桌外的一端．轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨，则钢尺发出声音的______不同，小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时,将钢尺的一端伸出桌面,用手拨动使其上下振动发出声音.实验时应该变吃伸出桌面的长在探究声音与频率关系中,如图把尺放在桌子上,使尺的一端伸出桌边,用手拔动钢尺,听尺振动时发出的声音, 将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其身处桌外的一端,轻拨与重拨钢尺是为了探究_______,通过实验发现__ 将刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,你能听到声音吗?改变刻度尺伸出桌面的长度后,刻度尺的振动