我的语文的阅读理解能力很差，语文老师进！

我的语文的阅读理解能力很差，语文老师进！
现在主要说一道题，这一道题就让我头痛！
怎样理解最后一句话？
最后一句话是：童年啊，你在我的记忆长河里，永远是金色的。
不光是这一句，请谈谈理解最后一句话的要点！谢谢！

没有全文，单凭这样一句话是很难理解的全的。不过大概的答法我可以说说（我只是高三学生，不是语文老师，但语文还不错，尤其现代文阅读，基本只扣个两三分）
答这种理解最后一段话的题目，其实并不难。它有问到“如何理解”，那么首先你要先把这句话的字面意思解释一下（这里都会有分，但很容易忽略）。然后再就这句话在文章的结构和内容中的作用加以说明（注意分点，结构一点，内容一点）。
所以这题的答案大致可以这样
这句话说的是童年，作为我人生的开头及人生极其重要的一部分，在我的记忆中将永远是金色的（不知文章前面是否有提到什么有关金色事情，有的话应加上这件事），金灿灿的照耀今后的路。
同时这句话作为结尾，点明了文章什么样的中心（因为不知道全文，所以自己总结中心吧），并对文章起到了升华主题的作用，更深刻的表现出童年给我的深刻印象，以及童年对我以前、现在及今后的巨大推动作用。
语文的阅读是有一定的套路可寻的。你各类型的文章找一两篇出来，认真分析下它的答案是怎么答的，总结一下各类问题的解答套路，记下来，考试的时候像套公式一样的用。
先告诉你一些我平时总结出来的东西吧。
散文
散文最大的特点是神散形不散，也就是说，它的每一处描写都是和文章的中心和主题有关的。所以，答散文类的阅读，最重要的是看懂文章的主题，找到中心（一般从题目、文章的头尾和各段的首尾找）。找到中心后，在解答各问题的时候都几乎是要把中心回答进去的，也就是说，每题的最后都写上“突出/强调了文章。。。。。。的中心。”
散文还常考的是炼字。答这种题的时候有一个套路：1.说明该字词的意思 2.说明它修饰哪个主体，这个主体本来有什么特征 3.说明用了这个词以后，对主体增加了什么样的效果。
记叙文
掌握好时间、地点、人物、事件，以及文章想要说明的道理或感悟。
记叙文结尾段的作用几乎是都要考的。其实答起来就一个思想，总结全文，表明作者的感受，并对主题的升华。（当然作者具体什么样的感受和将主题升华到什么，这是要具体根据文章的内容自己总结以后写的。但一定要写出具体什么样的感受和主题）
记叙文还常考的是细节题。语文的细节题和英语是一样的，要到该处的前面或后面去找答案，组织答案时要尽量做到一句原文，然后自己对原文加以一定的分析（千万不能只有自己的话或只抄原文）。
议论文
议论文最主要的是把握文章的中心论点，然后每句每段它都是为了证明这个论点的，和散文一样，答题时几乎都要回到中心论点上来。
说明文
说明文就只是考细节了，就去文章中找。
几种常见题型及解答套路
炼字;
答这种题的时候有一个套路：1.说明该字词的意思 2.说明它修饰哪个主体，这个主体本来有什么特征 3.说明用了这个词以后，对主体增加了什么样的效果。
句子的作用：
一般是总结全文或以上哪几段；承上启下；过渡作用；为下文作铺垫等。（一般要回答到内容上的作用和结构上的作用两方面）
景物描写
渲染了什么样的气氛，抒发了作者什么样的感情，体现了什么样的中心。
句子的赏析
抓住修辞的运用及其作用。拟人、比喻：生动形象；对比、夸张：突出、强调什么。
应用名言警句或名人事例
增强文章的说服力，使文章更有文彩
散文、记叙文中的景物描写
渲染了怎样的气氛，刻画了怎样的人物形象，烘托了怎样的人物心理。同时还应注意是否有象征意义，是否推动情结发展。
第二人称的使用。
若第二人称指读者：拉近作者和读者之间的距离，是读者能有身临其境的感受。
若第二人称指抒情对象：把对象拟人化，拉近读者和对象的距离，便于直接抒发感情。
开头的作用
引出全文；总结全文；吸引读者。
结尾的作用
总结全文，升华主体。
这些是我总结的，你也可以自己总结看看。语文现代文阅读其实是很简单的，重要的是要分点作答，不可以一个观点没完没了的一直将，还有就是要注重和文章的结合，回答时要有自己的话，也要有文章的观点或原文。还应注意分点答，最好标个序号。老师才容易找到你的得分点，不会漏给分。
也不要去做太多的题，是没有用的，认认真真的看着答案，好好分析下他的答题思路和切入点，自己总结下。