这个阅读的答案我这个人和别人没什么两样,可别人见了我,总说我长得机灵.其实,我并不十分机灵,只是特别爱逗人发笑.有一次,
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/23 00:31:19
这个阅读的答案
我这个人和别人没什么两样,可别人见了我,总说我长得机灵.其实,我并不十分机灵,只是特别爱逗人发笑.有一次,班里的一位同学被男同学欺侮了,“呜,呜”地哭着.同学们怎么劝也劝不了她,一个个束手无策,只好请来了我——“欢笑大王”.我看了看她,又想了想,然后在一张白纸上画了个小人儿.那个小人儿耷拉着脸正在大哭呢,眼泪流成了一条小河,脸被手一擦,白一块,黑一块,像一个大花脸.我画好之后,便把“杰作”给了她,嘴里说:“怎么样?您的肖像!”她接过去看了一会儿,脸上“阴转晴”,还“咯咯……”地笑了.当然,我不只是能逗笑,有时还要把人弄得哭笑不得.记得有一次,我换了座位,后边的那位男同学总爱把脚伸到前面来,搅得我心烦意乱.对了,何不找个机会“教训”他一下,我心里想着.机会来了:一次自修课,他又把脚伸到前面来了,还不住地抖动,弄得我不得安宁.我开始了“报复”行动,从课桌里抽出早己准备好的跳绳用的绳子,悄悄地把他的脚和凳子捆在一起,然后只顾自己做作业,看他那得意的神色,还完全没发现这个“阴谋”呢!下课了,他也许想活动活动,脚被捆住了,怎么也不能动弹.无奈,只好喊“救命”……”我听了再也忍不住地“扑哧”笑开了.后来直到他答应再不把脚伸到前面来,我才把他“释放”了.这就是我,一个淘气的女孩子.1、给短文加个题目.2、“束手无策”的“束”读音是 ,这个词语意思是 .文中具体指 .3、同学们都把“我”叫做 .4、“我”是怎样使那位女同学“阴转晴”的?5、用“﹏ ”画出文中的过渡句.6、“我”的性格是怎样的?7、文中用哪几件事来表现“我”的性格的?
我这个人和别人没什么两样,可别人见了我,总说我长得机灵.其实,我并不十分机灵,只是特别爱逗人发笑.有一次,班里的一位同学被男同学欺侮了,“呜,呜”地哭着.同学们怎么劝也劝不了她,一个个束手无策,只好请来了我——“欢笑大王”.我看了看她,又想了想,然后在一张白纸上画了个小人儿.那个小人儿耷拉着脸正在大哭呢,眼泪流成了一条小河,脸被手一擦,白一块,黑一块,像一个大花脸.我画好之后,便把“杰作”给了她,嘴里说:“怎么样?您的肖像!”她接过去看了一会儿,脸上“阴转晴”,还“咯咯……”地笑了.当然,我不只是能逗笑,有时还要把人弄得哭笑不得.记得有一次,我换了座位,后边的那位男同学总爱把脚伸到前面来,搅得我心烦意乱.对了,何不找个机会“教训”他一下,我心里想着.机会来了:一次自修课,他又把脚伸到前面来了,还不住地抖动,弄得我不得安宁.我开始了“报复”行动,从课桌里抽出早己准备好的跳绳用的绳子,悄悄地把他的脚和凳子捆在一起,然后只顾自己做作业,看他那得意的神色,还完全没发现这个“阴谋”呢!下课了,他也许想活动活动,脚被捆住了,怎么也不能动弹.无奈,只好喊“救命”……”我听了再也忍不住地“扑哧”笑开了.后来直到他答应再不把脚伸到前面来,我才把他“释放”了.这就是我,一个淘气的女孩子.1、给短文加个题目.2、“束手无策”的“束”读音是 ,这个词语意思是 .文中具体指 .3、同学们都把“我”叫做 .4、“我”是怎样使那位女同学“阴转晴”的?5、用“﹏ ”画出文中的过渡句.6、“我”的性格是怎样的?7、文中用哪几件事来表现“我”的性格的?
淘气的我(此类是开放性题目只要符合题意即可) 2.shu(第四音标在u上面)原意为:像手被困住一样,无法解脱,形容遇到问题无法解决.文中指:同学们没有办法让那位女生停止哭泣. 3.欢笑大王 4.画了那位女生哭的“肖像” 5.过渡句是:当然,我不只是能逗笑,有时还要把人弄得哭笑不得.
6.淘气搞怪,乐于助人(合题意即可 7.2件事:1.“我”逗笑哭泣的女同学2“.我”惩罚捣蛋的男同学
6.淘气搞怪,乐于助人(合题意即可 7.2件事:1.“我”逗笑哭泣的女同学2“.我”惩罚捣蛋的男同学
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别人说我长得成熟是什么意思
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我有个成语不会,()()机灵
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很想知道答案我问了两个很想知道的问题,可是却没有人能给我答案其实,我心里是明白的:别人给不了我想要的答案,因为我只是想要
我都22了,总被别人说萌!说我长的萌也就算了!唱个歌声音也被说萌.烦死了!我觉得萌的意思是傻里叭唧的.所以我不想别人说我