数学教学案例分析:教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:数学作业 时间:2024/10/06 17:30:19
数学教学案例分析:
教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明.然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了.下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业.
教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式.
请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明.然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了.下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业.
教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式.
请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
前一组死啃公式,后一组启发学生思考求证了公式的来龙去末,后种灵活得多
求一教学系统设计案例运用所学的理论与方法,对教学内容进行分析并进行初步学习者分析,确定教学起点和学习起点
求平行四边形面积教学设计
在数学教学中举一教学案例,怎样理解数学教学与德育的关系
教学案例与教学设计,教学案例设计三者的区别?
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思
急求四年级数学《平行四边形》教学设计
谁可以推荐个好点的语文教学网?是初高中的,最好有教学设计与案例分析的.
求:小学数学教学案例
求 (中学思想政治学科教学设计与案例分析)教学设计经验谈(第三次作业) (新教材疑难问题分析与解决系列课程——初中思想品
在三角形ABC三边分别为AB=15,AC=20,BC=25求三角形ABC的面积
已知三角形ABC三边长为AB=15,AC=20,BC=24,求三角形ABC的面积.
教学案例和教学设计的区别是什么?