作业帮班主任说要写一篇班级文化的作文,求作文框架,素材,
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/03 00:53:59
班主任说要写一篇班级文化的作文,求作文框架,素材,
近一个月来,例会上每周有三个班级讲述自己班级里的故事,12个班讲了12个故事,到今天晚上全部结束.这些故事来自于我们的日常生活,来自于学生,感觉格外的亲近,特别的亲切.讲述这些故事,就是讲述自己的人生故事.有人说,一部成功的电影,起码应该具备两个条件：一是讲一个好故事,二是讲好一个故事；而我说,一个好的教育,可以是讲一个好故事,讲好一个故事.
讲好班级故事,促进自我成长.罗伯特·麦基说：“故事是有关永恒和普遍的形式.”乔恩·弗兰克林说：“故事就像是雪花,看上去差不多,但是每一片都不一样.”作者在书中说：“故事提炼生活意义.”发掘普通人身上不寻常的东西,写那些面临日常生活挑战的普通人,这些主题看似平凡,但更有意义.每个人都有自己的故事要讲述,每个人也都需要倾听别人的故事.这可以帮助我们理解世界和获得生活体验.把这些生活体验讲出来,记下来,就是一种反思,一种成长.
讲好班级的故事,促进学生成长.班级讲故事,应当成为一种常态的教育形式.当前,教室里的生日祝福是生命教育的一个特色,它体现的是我们对每一个学生生命的独一无二的关注.有没有生日蛋糕等物质载体并不重要,重要的是让孩子感受到生命被平等地尊重和接纳,是让孩子借此机会感受到自己的庄严与美好.生日故事,就是为孩子量身定做,选择一个和这个孩子的经历有关联的故事,以他生日的名义,讲给全班孩子听.生日故事可以是自己讲,可以是同学讲,也可以是教师讲,都是给学生祝福.
讲好述班级故事,促进同伴进步.老师们讲述的是自己的故事.那么,这些故事故事的力量到底源于什么?答案是源于真实.这些故事写的,都是真实发生过的,它发生在我们身边,引人思考.读小说,看电视,看别人的人生,过自己的生活；而听真实故事,恐怕不能仅仅是听众,而会反思,甚至是担心,也许某一天事情就会发生在我们身上,我们该如何应对?这个世界实在是难以预料.老师们把这个真实世界中的真实故事记录下来,并深入到故事背后,挖掘出可供我们参考借鉴、启发深思的意义,促进同伴的发展.
讲好故事给人带来的不仅是美妙的体验,还有对成长的启迪,对意义的探寻.换句话说,好故事是不仅可以呵护学生成长,也可以促进自我发展.
讲好班级故事,促进自我成长.罗伯特·麦基说：“故事是有关永恒和普遍的形式.”乔恩·弗兰克林说：“故事就像是雪花,看上去差不多,但是每一片都不一样.”作者在书中说：“故事提炼生活意义.”发掘普通人身上不寻常的东西,写那些面临日常生活挑战的普通人,这些主题看似平凡,但更有意义.每个人都有自己的故事要讲述,每个人也都需要倾听别人的故事.这可以帮助我们理解世界和获得生活体验.把这些生活体验讲出来,记下来,就是一种反思,一种成长.
讲好班级的故事,促进学生成长.班级讲故事,应当成为一种常态的教育形式.当前,教室里的生日祝福是生命教育的一个特色,它体现的是我们对每一个学生生命的独一无二的关注.有没有生日蛋糕等物质载体并不重要,重要的是让孩子感受到生命被平等地尊重和接纳,是让孩子借此机会感受到自己的庄严与美好.生日故事,就是为孩子量身定做,选择一个和这个孩子的经历有关联的故事,以他生日的名义,讲给全班孩子听.生日故事可以是自己讲,可以是同学讲,也可以是教师讲,都是给学生祝福.
讲好述班级故事,促进同伴进步.老师们讲述的是自己的故事.那么,这些故事故事的力量到底源于什么?答案是源于真实.这些故事写的,都是真实发生过的,它发生在我们身边,引人思考.读小说,看电视,看别人的人生,过自己的生活；而听真实故事,恐怕不能仅仅是听众,而会反思,甚至是担心,也许某一天事情就会发生在我们身上,我们该如何应对?这个世界实在是难以预料.老师们把这个真实世界中的真实故事记录下来,并深入到故事背后,挖掘出可供我们参考借鉴、启发深思的意义,促进同伴的发展.
讲好故事给人带来的不仅是美妙的体验,还有对成长的启迪,对意义的探寻.换句话说,好故事是不仅可以呵护学生成长,也可以促进自我发展.